Создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Классный час начинается с приветствия и небольшого вступления учителя о важности чтения в жизни человека. Предлагается оглядеться вокруг и вспомнить, как много информации мы получаем из книг, статей, онлайн-ресурсов. Чтение – это не просто учебный процесс, а увлекательное путешествие в мир знаний, фантазий и новых впечатлений. Подчеркивается, что чтение доступно каждому и не требует особых навыков, главное – желание.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается высказать свои ассоциации со словом «читатель». Каким он представляется? Что он делает? Какие качества ему присущи? Ответы записываются на доске или в общем документе. Это поможет выявить представления учащихся о чтении и определить, что для них значит быть читателем. Важно, чтобы каждый ученик мог высказать свое мнение, даже если оно отличается от общепринятого.

Действия учителя: Организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Каждый ученик кратко рассказывает о своей читательской истории: первую прочитанную книгу, любимый жанр, автора, книгу, которая произвела наибольшее впечатление. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы ученики могли свободно делиться своими впечатлениями. Учитель может задавать наводящие вопросы, чтобы помочь ученикам вспомнить яркие моменты, связанные с чтением.

Действия учителя: Стимулирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими читательскими историями.

Длительность: 8 мин.

Ученики делятся на группы и составляют свой «Книжный рейтинг» – список книг, которые они считают наиболее интересными и достойными прочтения. Каждая группа представляет свой рейтинг и объясняет свой выбор. Это поможет ученикам познакомиться с новыми книгами и авторами, а также научиться аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Делит учеников на группы и координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют рейтинги книг и представляют их.

Длительность: 8 мин.

Небольшая дискуссия о преимуществах и недостатках чтения книг в бумажном и электронном формате. Ученики высказывают свое мнение о том, что они предпочитают и почему. Учитель подводит итог дискуссии и подчеркивает, что главное – читать, а не спорить о формате.

Действия учителя: Организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Ученикам предлагается создать коллаж, отражающий их представления о мире чтения. Они могут использовать вырезки из журналов, распечатки из интернета, собственные рисунки и надписи. Коллаж должен передавать их любовь к чтению и вдохновлять других на чтение. Это позволит ученикам выразить свои чувства и эмоции, связанные с чтением, в творческой форме.

Действия учителя: Объясняет задание и предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают коллажи.

Длительность: 7 мин.

Ученики представляют свои коллажи и рассказывают о своей работе. Это поможет им поделиться своими идеями и вдохновить других на творчество. Учитель комментирует работы, отмечает интересные идеи и поощряет учеников за их творческие усилия.

Действия учителя: Организует презентацию коллажей.

Действия учащихся: Презентуют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Учитель возвращается к вопросу, поставленному в начале классного часа: «Что значит быть читателем?» Ученики предлагают свои варианты ответов, обобщая полученные знания и впечатления. Учитель подчеркивает, что чтение – это не только источник информации, но и способ познания мира, саморазвития и удовольствия.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Ученики делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают, что нового они узнали о чтении и о себе как о читателе. Учитель благодарит учеников за активное участие и стимулирует их к дальнейшему чтению.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Учитель предлагает список книг, которые могут быть интересны ученикам. Список может включать книги различных жанров и авторов, чтобы удовлетворить разные вкусы. Ученики могут записать названия книг в свои блокноты или добавить их в свой список желаний.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают названия книг.

Длительность: 0 мин.