Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Учитель приветствует учащихся и предлагает подумать о том, что такое чтение и какую роль оно играет в их жизни. Подчеркивается важность умения читать и понимать прочитанное. Создается эмоциональный настрой на работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы о чтении.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими первыми впечатлениями о чтении.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор развития чтения и письменности, демонстрация эволюции книг. Обсуждение роли чтения в разные эпохи и его значение в современном мире, особенно в эпоху цифровых технологий. Учащиеся узнают о том, как менялись способы получения и обработки информации.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории чтения, задает вопросы о роли книг в прошлом и настоящем.

Действия учащихся: Слушают презентацию, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния чтения на развитие человека, формирование мировоззрения, нравственных ценностей и критического мышления. Акцент на том, как книги помогают понять себя и других людей, а также принимать осознанные решения. Учащиеся анализируют примеры из литературы.

Действия учителя: Ведет дискуссию о влиянии книг на формирование личности.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, приводят примеры из прочитанных книг.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о прочитанных книгах, рассказывают о любимых героях и авторах. Обмен мнениями и рекомендациями. Создание атмосферы взаимного интереса и уважения к чужому вкусу. Это способствует расширению читательского кругозора.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о своих любимых книгах.

Действия учащихся: Рассказывают о своих любимых книгах, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли чтения в эпоху цифровых технологий. Положительные и отрицательные стороны электронных книг и аудиокниг. Сравнение чтения печатных и электронных книг. Важность сохранения традиций чтения и бумажных книг.

Действия учителя: Задает вопросы о чтении в современном мире, ведет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о чтении в электронном формате.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается краткое задание – написать синквейн на тему «Книга» или создать короткий слоган для привлечения внимания к чтению. Это способствует развитию творческих способностей и закреплению полученных знаний. Предлагается представить свои работы.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют свои работы.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация известных цитат о чтении. Обсуждение их значения и актуальности в современном мире. Учащиеся анализируют цитаты и выражают свое отношение к ним. Позволяет увидеть разные взгляды на важность чтения.

Действия учителя: Демонстрирует цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение способов развития читательской культуры в школе и дома. Предложения учащихся по организации книжных клубов, литературных вечеров и других мероприятий, направленных на популяризацию чтения. Учащиеся вовлекаются в планирование будущих мероприятий.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться идеями по развитию читательской культуры.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, оценка эффективности проведенного мероприятия. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою активность и полученные знания. Выявление наиболее интересных и полезных моментов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, просит учащихся оценить занятие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа, который может быть использован для дальнейшего изучения. Рекомендации книг для самостоятельного чтения. Учащиеся могут обмениваться книгами и рекомендациями друг с другом. Подчеркивается доступность литературы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются рекомендациями.

Длительность: 2 мин.