Приветствие, постановка темы классного часа. Обсуждение вопроса: что учащиеся уже знают об аутизме? Какие ассоциации у них возникают при упоминании этого термина? Учитель кратко сообщает об истории Всемирного дня осведомленности об аутизме и его значении. Задаются вопросы, направленные на выявление существующих представлений учеников об аутизме, чтобы определить отправные точки для дальнейшего обсуждения и корректировки возможных стереотипов. Акцент на важности объективной информации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Презентация с информацией об аутизме: определение РАС, причины возникновения, основные признаки и особенности (сенсорные, коммуникативные, поведенческие). Развенчание распространенных мифов и заблуждений об аутизме. Подчеркивается, что аутизм проявляется по-разному у каждого человека и не является болезнью, а нейрологическим отличием. Важно объяснить, что люди с аутизмом могут обладать уникальными талантами и сильными сторонами. Учащиеся знакомятся с понятием нейроразнообразия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Просмотр коротких видеороликов с историями людей с аутизмом (или их родителей, близких), делящихся своим опытом, чувствами и трудностями. Обсуждение увиденного: что особенно запомнилось? Какие чувства вызвали эти истории? Как эти люди справляются со сложностями? Анализ видеороликов должен способствовать развитию эмпатии и понимания внутренних переживаний людей с РАС. Акцент на индивидуальности каждого человека и важности поддержки.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, связанных с взаимодействием с людьми с аутизмом (например, ученик с аутизмом испытывает сенсорную перегрузку в классе, затрудняется в общении со сверстниками и т.д.). В группах они обсуждают, как правильно поступить в каждой ситуации, какие стратегии использовать для оказания помощи и поддержки. Разбор возможных вариантов решения ситуаций и выбор наиболее эффективных и тактичных подходов. Цель – развитие навыков практического применения полученных знаний.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Общее обсуждение результатов работы в группах. Подведение итогов: что нового узнали? Что было самым важным? Как полученные знания можно применить в жизни? Обсуждение способов создания более инклюзивной среды в школе и обществе. Закрепление понимания важности уважительного отношения к людям с аутизмом и нейроотличиям. Формирование осознания ответственности каждого ученика за создание благоприятной атмосферы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии с помощью метода «Светофор». Учащиеся выбирают цвет, который отражает их понимание темы классного часа. Обсуждение результатов рефлексии и ответы на возникшие вопросы. Подчеркивается, что понимание аутизма – это процесс, и важно продолжать учиться и развиваться в этом направлении. Завершение классного часа на позитивной ноте.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.