Начальный этап классного часа, призванный заинтересовать учащихся темой и обозначить ее актуальность. Учитель начинает с актуализации знаний учащихся об инвалидности и тех трудностях, с которыми сталкиваются люди с ограниченными возможностями. Подчеркивается важность темы, учитывая, что мы все являемся частью единого общества и должны быть готовы к взаимопомощи и поддержке. Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы учащиеся не боялись высказывать свое мнение и задавать вопросы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и формулирует цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои предположения о теме.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Международного дня инвалидов, его целях и задачах. Учитель рассказывает об истории появления праздника, о причинах его учреждения и о том, как он отмечается в разных странах мира. Также обсуждается роль Организации Объединенных Наций в защите прав людей с инвалидностью и в продвижении их интеграции в общество. Этот этап важен для понимания значимости темы и осознания глобальных усилий, направленных на поддержку людей с особыми потребностями.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории Международного дня инвалидов.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение распространенных стереотипов и предрассудков об инвалидности. Учитель предлагает учащимся назвать те стереотипы, которые они слышали о людях с инвалидностью. Затем эти стереотипы подвергаются критическому анализу, и учащимся предлагается опровергнуть их, приведев примеры из жизни или литературы. Этот этап направлен на разрушение негативных представлений и формирование объективного взгляда на проблему.

Действия учителя: Организует дискуссию о существующих стереотипах об инвалидности.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение различных видов инвалидности и потребностей людей с ограниченными возможностями. Учитель приводит примеры людей с различными видами инвалидности и рассказывает об их потребностях. Также обсуждаются вопросы создания доступной среды, адаптации образовательных программ и обеспечения равных возможностей для всех. Этот этап важен для формирования понимания о разнообразии потребностей людей с инвалидностью.

Действия учителя: Рассказывает о различных видах инвалидности и потребностях людей.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 6 мин.

Просмотр видеороликов о жизни людей с инвалидностью. Учащимся предлагается посмотреть видеоролики, рассказывающие о жизни людей с различными видами инвалидности, об их успехах и достижениях. После просмотра видео проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями. Этот этап направлен на формирование эмпатии и понимания.

Действия учителя: Показывает видеоролики о жизни людей с инвалидностью.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Разбор ситуационных задач, моделирующих различные ситуации взаимодействия с людьми с инвалидностью. Учитель предлагает учащимся решить несколько ситуационных задач, в которых им необходимо проявить эмпатию и найти оптимальное решение. Например, как помочь человеку на инвалидной коляске перейти дорогу или как вести себя в общении с человеком с нарушением слуха. Этот этап направлен на развитие практических навыков.

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Решают задачи, предлагают варианты решений.

Длительность: 5 мин.

Выполнение творческого задания, направленного на выражение отношения к людям с инвалидностью. Учащимся предлагается нарисовать рисунок, написать стихотворение или сочинение на тему "Мое отношение к людям с инвалидностью". Этот этап направлен на самовыражение и развитие творческих способностей.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Презентация и обсуждение выполненных творческих работ. Учащиеся представляют свои творческие работы и делятся своими мыслями и чувствами. Учитель отмечает оригинальность и глубину работ, а также оказывает поддержку и похвалу. Этот этап направлен на развитие коммуникативных навыков и умения выражать свои мысли.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует и оценивает.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и формулирование выводов. Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и формулирует основные выводы. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о проведенном занятии. Этот этап направлен на закрепление полученных знаний и формирование осознанного отношения к теме.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме инвалидности. Учитель предлагает учащимся список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут им углубить свои знания по теме. Также рекомендуется обратиться к организациям, занимающимся поддержкой людей с инвалидностью. Для самостоятельного изучения и расширения кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.