Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о космосе. Учитель кратко рассказывает о значении Дня космонавтики и его истории. Цель – привлечь внимание учащихся к теме и подготовить их к восприятию новой информации. Обсуждается, что они уже знают о космосе и космонавтах, какие вопросы их интересуют.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и впечатлениями о космосе.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен рассказу об истории развития космонавтики, начиная с первых запусков спутников и заканчивая полетом Юрия Гагарина. Подчеркивается роль советских ученых и инженеров в освоении космоса. Важно донести информацию о сложностях, с которыми сталкивались ученые, и их самоотверженном труде.

Действия учителя: Презентует исторические факты и фотографии первых космических полетов.

Действия учащихся: Слушают и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе рассказывается о выдающихся космонавтах: Ю.Гагарине, В.Терешковой, А. Леонове, и других. Подчеркиваются их личные качества, мужество и вклад в развитие космонавтики. Учащимся предлагается обсудить, какими качествами должны обладать космонавты.

Действия учителя: Рассказывает о биографиях и подвигах космонавтов.

Действия учащихся: Делятся мнениями о качествах космонавтов и обсуждают их вклад.

Длительность: 6 мин.

Проводится викторина на знание истории космонавтики и биографий космонавтов. Викторина может включать в себя различные форматы: вопросы с выбором ответа, кроссворды, загадки и т.д. Цель – закрепить полученные знания в игровой форме.

Действия учителя: Проводит викторину.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются современные космические программы, такие как МКС, изучение Марса, частные космические компании (SpaceX, Blue Origin и др.). Учащимся предлагается узнать о новейших разработках в области космической техники.

Действия учителя: Презентует информацию о современных космических программах.

Действия учащихся: Задают вопросы и обсуждают перспективы освоения космоса.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются перспективы освоения космоса: колонизация других планет, поиск внеземной жизни, развитие космического туризма. Учащимся предлагается пофантазировать о том, каким они видят будущее космонавтики.

Действия учителя: Направляет дискуссию о перспективах освоения космоса.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения о будущем космонавтики.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов космического мусора, его влияния на окружающую среду и способы решения этой проблемы. Подчеркивается важность ответственного отношения к космическому пространству и поддержания его чистоты

Действия учителя: Предлагает для обсуждения информацию о космическом мусоре и его воздействии.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о способах решения проблемы космического мусора.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о профессиях, связанных с космосом, не только о космонавтах, но и о инженерах, врачах, биологах и других специалистах. Подчеркивается важность образования и подготовки для работы в космической отрасли.

Действия учителя: Перечисляет и описывает профессии в космической отрасли.

Действия учащихся: Задают вопросы о требованиях к специалистам и возможностях трудоустройства.

Длительность: 4 мин.

Проведение творческого конкурса на тему космоса: рисунки, поделки, стихи, рассказы. Конкурс может быть организован как индивидуально, так и в командах. Цель – раскрыть творческий потенциал учащихся и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Организует творческий конкурс и оценивает работы.

Действия учащихся: Участвуют в конкурсе, демонстрируют свои творческие работы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы космонавтики. Рекомендации для самостоятельного изучения материала и расширения кругозора. Книги, научно-популярные фильмы, сайты космических агентств и организаций.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают себе список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.