Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Объяснение темы и цели занятия, мотивация к активному участию. Создание психологического настроя на продуктивную работу и открытое общение. Подчеркивается важность осознания своих эмоций и умения выражать их корректно.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Активно включаются в создание позитивной атмосферы, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Представление Смайлика, обсуждение его роли в общении и выражениях эмоций. Рассмотрение различных вариантов Смайлика, демонстрирующих разные эмоциональные состояния. Обращается внимание на то, как меняется выражение лица Смайлика в зависимости от чувств.

Действия учителя: Представляет Смайлика, показывает иллюстрации с различными эмоциями.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Игра «Угадай эмоцию». Учитель показывает иллюстрации Смайлика с разными эмоциями, а ученики должны их назвать. Усложнение задачи – описать ситуацию, в которой Смайлик мог испытать эту эмоцию. Цель – развитие навыков распознавания эмоций по внешним проявлениям.

Действия учителя: Проводит игру «Угадай эмоцию».

Действия учащихся: Угадывают эмоции, описывают ситуации.

Длительность: 7 мин.

Беседа о том, какие эмоции испытывают ученики в повседневной жизни. Обсуждение ситуаций, которые вызывают положительные и отрицательные эмоции. Создание «колеса эмоций» с примерами различных чувств и способов их выражения.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на осознание собственных эмоций.

Действия учащихся: Делятся своими чувствами и переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния эмоций на общение с другими людьми. Рассмотрение примеров неприемлемого выражения эмоций и способов их замены на более конструктивные. Разбор ситуаций из школьной жизни, где правильное выражение эмоций могло бы улучшить взаимодействие.

Действия учителя: Обсуждает влияние эмоций на общение, ставит проблемные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают способы решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Творческое задание: нарисовать свой собственный Смайлик, выражающий какое-то определенное позитивное чувство или эмоцию. Каждый ученик представляет свой рисунок и объясняет, какие эмоции он хотел передать. Акцент на индивидуальности каждого выражения и важности позитивного мышления.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют Смайлики, представляют свои работы.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра: разыгрывание ситуаций, в которых ученики должны использовать навыки позитивного общения. Акцент на использовании «Я-сообщений» и умении слушать и понимать собеседника. Цель – тренировка практических навыков конструктивного общения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет учеников.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации, практикуют навыки позитивного общения.

Длительность: 4 мин.

Создание поздравительной открытки для Смайлика в знак уважения и благодарности за его позитив. В открытке ученики могут написать пожелания и нарисовать рисунки. Обсуждается важность благодарности и позитивного настроя.

Действия учителя: Организует создание поздравительных открыток.

Действия учащихся: Создают открытки для Смайлика.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия: ученики делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что они могут использовать в своей жизни. Подведение итогов и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода «Три эмоции».

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Подборка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы эмоционального интеллекта и позитивного общения. Ссылки на интернет-ресурсы с полезными статьями и видеоматериалами. Рекомендации книг для детей и подростков.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.