Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Формулировка темы и целей классного часа. Предложение учащимся совершить виртуальное путешествие в Страну Вежливости, чтобы узнать больше о правилах этикета и научиться применять их на практике. Подчеркивается, что вежливость — это важная составляющая культуры общения, которая помогает строить гармоничные отношения с окружающими. 392 символа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности приветствия. Различные формы приветствия в разных культурах. Практическое упражнение: учащиеся тренируются здороваться разными способами. Обсуждение уместности различных форм приветствий в зависимости от ситуации. Цель: научить учащихся правильно приветствовать друг друга, учитывая обстановку и статус собеседника. Важно отметить, что приветствие – это первый шаг к установлению контакта и созданию положительного впечатления. 418 символов.

Действия учителя: Организует обсуждение правил приветствия, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, пробуют разные формы приветствия.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли «волшебных слов» в общении («пожалуйста», «спасибо», «извините»). Обсуждение ситуаций, в которых необходимо использовать эти слова. Ролевая игра: учащиеся разыгрывают сценки, используя «волшебные слова». Цель: закрепить умение использовать вежливые слова в повседневной речи. Важно подчеркнуть, что «волшебные слова» помогают создать атмосферу доброжелательности и уважения в общении. 386 символов.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить и обсудить «волшебные слова».

Действия учащихся: Вспоминают «волшебные слова», участвуют в ролевой игре.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение правил обращения к старшим и сверстникам. Этикет обращения по имени и отчеству. Разбор примеров правильного и неправильного обращения. Упражнение: учащиеся составляют правильные обращения в различных ситуациях. Цель: научить учащихся правильно обращаться к людям, выражая уважение и учтивость. Важно объяснить, что обращение – это показатель отношения к собеседнику. 422 символа.

Действия учителя: Объясняет правила обращения к различным категориям людей.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, составляют примеры правильных обращений.

Длительность: 6 мин.

Особенности вежливой просьбы. Использование модальных слов («можно», «не могли бы»). Разбор примеров вежливых и невежливых просьб. Практическое упражнение: учащиеся формулируют просьбы в различных ситуациях. Цель: научить учащихся правильно формулировать просьбы, не обижая и не ставя в неловкое положение собеседника. Важно объяснить, что вежливая просьба имеет больше шансов на успех. 378 символов.

Действия учителя: Объясняет правила формулирования вежливых просьб.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, формулируют просьбы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями общения. Задача каждой группы — обсудить ситуацию и предложить варианты вежливого поведения. После обсуждения каждая группа представляет свой вариант решения. Цель: развить навыки применения правил вежливости в реальных жизненных ситуациях. Важно поощрять творческий подход и умение находить компромиссы. 445 символов.

Действия учителя: Направляет работу групп, предоставляет консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение результатов работы в группах. Выводы о важности вежливости в различных ситуациях. Подчеркивание, что вежливость — это проявление уважения к другим людям. Какие затруднения возникали при решении ситуаций? Какие выводы можно сделать? Цель: обобщение полученных знаний и формирование осознанного отношения к вежливости. Важно создать атмосферу открытого и конструктивного диалога. 412 символа.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается творчески выразить свое понимание вежливости. Они могут нарисовать плакат, написать стихотворение или песню на тему вежливости. Цель: стимулировать творческое мышление и закрепить полученные знания в интересной форме. Важно предоставить учащимся свободу выбора и самовыражения. Этап способствует развитию эстетического вкуса и чувства прекрасного. 383 символа.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для самооценки: Что нового я узнал? Что было наиболее интересным? Как я могу применить полученные знания в жизни? Обмен впечатлениями и обсуждение того, что было наиболее полезным. Цель: осмысление полученных знаний и формирование мотивации к дальнейшему самосовершенствованию. Важно дать учащимся возможность выразить свое мнение и поделиться своими ощущениями. 381 символов.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы вежливости и этикета. Учащимся дается возможность расширить свои знания по данной теме и углубить понимание роли вежливости в общении. Важно отметить, что вежливость — это не только правила поведения, но и важная составляющая нашей культуры и духовного развития. 367 символов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 1 мин.