Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о психологии как науке, обозначение темы и цели классного часа. Подчеркивание важности изучения психологических концепций в контексте самопознания и взаимодействия с окружающим миром. Акцент на том, что психология помогает понимать мотивацию людей, строить эффективные отношения и находить решения в сложных ситуациях. Формирование представления о Г.О. Рокчинском как о выдающемся исследователе в области психологии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизненном пути Г.О. Рокчинского, его образовании, начале научной деятельности, ключевых этапах карьеры. Упор на обстоятельства, повлиявшие на формирование его научного мировоззрения и выбор направления исследований. Обсуждение значимых событий в его жизни, которые способствовали развитию его профессиональных навыков и формированию уникального подхода к психологии. Особое внимание уделяется его педагогической деятельности и влиянию на учеников.

Действия учителя: Представляет биографию Г.О. Рокчинского в формате презентации.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обзор ключевых направлений научных исследований Г.О. Рокчинского: психология принятия решений, конфликтология, медиация, психология безответственности. Объяснение специфики каждого направления, его актуальности и практического значения. Рассмотрение взаимосвязи между этими направлениями и их влияния на формирование целостной картины психологического мира человека. Подчеркивание инновационного характера его исследований и их вклада в развитие современной психологии.

Действия учителя: Рассказывает об основных направлениях исследований Г.О. Рокчинского.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 6 мин.

Подробное рассмотрение концепции психологии безответственности, ее основных положений и механизмов. Объяснение того, как безответственность проявляется в различных сферах жизни человека, и какие последствия она может иметь. Рассмотрение факторов, способствующих развитию безответственного поведения, и способов его преодоления. Обсуждение практической значимости данной концепции для решения проблем в личной жизни, работе и обществе.

Действия учителя: Объясняет концепцию психологии безответственности, приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Разбор практических кейсов, иллюстрирующих применение концепции психологии безответственности в реальных жизненных ситуациях. Учащиеся делятся своим опытом, анализируют возможные решения и их последствия. Акцент на том, как осознание механизмов безответственности помогает принимать более взвешенные и ответственные решения. Обсуждение этических аспектов применения данной концепции в профессиональной деятельности.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии о влиянии безответственности на различные сферы общественной жизни: политику, экономику, экологию, культуру. Обсуждение проблем, связанных с распространением безответственного поведения, и возможных путей решения этих проблем. Анализ роли социальных институтов в формировании ответственности у граждан. Подчеркивание важности личного примера и гражданской позиции каждого человека.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои убеждения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значения работ Гарри Олеговича Рокчинского для развития современных психологических теорий и практик. Анализ его вклада в углубление понимания человеческой мотивации, принятия решений и межличностных отношений. Обсуждение перспектив дальнейших исследований в рамках его концепций. Акцент на том, что его работы остаются актуальными и востребованными в современном мире.

Действия учителя: Подводит итоги, подчеркивает влияние работ Г.О. Рокчинского.

Действия учащихся: Учатся обобщать и делать выводы.

Длительность: 5 мин.

Рефлексия над полученными знаниями и впечатлениями. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что нового они узнали, что их особенно заинтересовало, какие вопросы у них остались. Обсуждение того, как полученные знания могут быть применены в их жизни. Оценка эффективности проведенного классного часа и предложение по его улучшению.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода «Три М».

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение ключевых положений. Подчеркивание важности изучения психологии для понимания себя и окружающего мира. Мотивация к дальнейшему самообразованию и изучению работ Гарри Олеговича Рокчинского. Благодарность учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делают выводы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, включающего основные работы Г.О. Рокчинского и другие источники, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по использованию ресурсов Интернета. Предоставление ссылок на онлайн-курсы и лекции, посвященные психологии принятия решений, конфликтологии и медиации. Подчеркивание важности критического подхода к информации и использования только проверенных источников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.