Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Краткое описание темы и цели классного часа. Учитель привлекает внимание учащихся к проблеме загрязнения окружающей среды и важности бережного отношения к природе, подчеркивая, что чистота – это не только отсутствие мусора, но и порядок в мыслях, поступках и в окружающем пространстве. В начале урока звучит тихая музыка, создающая настроение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, слушают учителя.

Длительность: 5 мин.

Проведение беседы о значении чистоты в жизни человека, в школе, в природе. Обсуждение понятий «порядок», «уборка», «загрязнение». Учащимся предлагается подумать, каким они видят идеальный мир, и как чистота влияет на их хорошее самочувствие и настроение. Важно обсудить, почему некоторые люди не берегут чистоту и порядок.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие беседу, стимулирует высказывание мнений.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого познавательного видеоролика о влиянии загрязнения окружающей среды на здоровье человека и планеты. После просмотра – обсуждение увиденного, выявление причин загрязнения, анализ последствий. Учитель акцентирует внимание на том, что загрязнение окружающей среды – это общая проблема, и каждый человек может внести свой вклад в ее решение.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Организация игры по сортировке мусора. Учащимся предлагается разделить различные виды отходов по контейнерам (бумага, пластик, стекло, органические отходы). Это помогает закрепить знания о правильной утилизации отходов и важности раздельного сбора мусора. Игра проводится в игровой форме, чтобы заинтересовать учащихся.

Действия учителя: Контролирует выполнение задания, направляет учащихся.

Действия учащихся: Сортируют мусор по контейнерам.

Длительность: 8 мин.

Организация небольшой уборки в классе или на пришкольной территории. Учащиеся собирают мусор, вытирают пыль, моют окна. Это помогает им почувствовать себя причастными к улучшению окружающей среды и осознать важность труда. Учитель организует работу, обеспечивая безопасность учащихся.

Действия учителя: Организует и контролирует уборку.

Действия учащихся: Убирают в классе или на пришкольной территории.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать плакаты, призывающие к чистоте и порядку. Они могут использовать рисунки, лозунги, фотографии. Это развивает творческие способности учащихся и помогает им выразить свое отношение к проблеме загрязнения окружающей среды. Плакаты будут размещены на школьных стендах.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, консультирует.

Действия учащихся: Создают плакаты на тему чистоты и порядка.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями о том, что каждый из них может сделать для поддержания чистоты и порядка в школе, дома, в природе. Обсуждаются конкретные действия: убирать за собой, экономить воду и энергию, не мусорить, участвовать в экологических акциях. Важно подчеркнуть, что даже небольшие действия могут принести пользу.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к высказыванию мнений.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и планами.

Длительность: 3 мин.

Совместно с учащимися разрабатывается «Кодекс чистоты» – набор правил поведения, направленных на поддержание чистоты и порядка в школе. Правила записываются на ватмане и подписываются всеми участниками классного часа, символизируя их согласие следовать этим правилам.

Действия учителя: Модерирует процесс разработки правил.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в их обсуждении и утверждении.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия, где каждый ученик отвечает на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что мне больше всего запомнилось?», «Какие действия я готов предпринять для поддержания чистоты и порядка?». Это помогает оценить эффективность классного часа и выявить наиболее важные моменты.

Действия учителя: Задает вопросы, направляя рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов по теме экологии и охраны окружающей среды, которые учащиеся могут использовать для дополнительного изучения темы. Это поможет им расширить свои знания и углубить понимание проблемы загрязнения окружающей среды. В список могут входить книги, статьи, веб-сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.