Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа. Краткий исторический экскурс: чем интересны Соловки? Зачем мы сегодня изучаем эту тему? Необходимость сохранения культурного наследия. Акцентирование внимания на уникальности Соловецкого архипелага как памятника истории и культуры. Подготовка к виртуальному путешествию. Представить Соловки как место, где переплетаются история, культура и природа. Заинтересовать учащихся темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории Соловецких островов до основания монастыря. Первые поселенцы, их занятия, легенды и предания. Значение Соловков в древнерусское время. Как формировалась основа для возникновения монастыря? Обзор исторических источников, рассказывающих об этом периоде. Влияние географического положения на развитие островов. Подчеркнуть связь истории Соловков с историей России в целом.

Действия учителя: Рассказывает об истории Соловков до основания монастыря, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ об основании Соловецкого монастыря. Основные этапы строительства и архитектурные особенности монастыря. Особенности архитектурного стиля. Значение монастыря в духовной жизни России. Знакомство с главными храмами и сооружениями монастыря, такими как Успенский собор, Трапезная церковь и другие. Рассказ о мастерах и строителях, которые работали над монастырём.

Действия учителя: Описывает строительство и архитектуру монастыря, демонстрирует фотографии ключевых объектов.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Роль Соловков в Смутное время, их оборона от польско-шведских интервентов. Дальнейшая история монастыря в XVIII-XIX веках. Соловки как место ссылки и политических заключенных. Соловки в советский период, создание Соловецкого лагеря особого назначения (СЛОН). Трагические страницы истории Соловков. Обеспечить объективное освещение сложных исторических событий.

Действия учителя: Рассказывает о роли Соловков в разные исторические периоды, акцентируя внимание на сложных событиях.

Действия учащихся: Внимательно слушают, обсуждают услышанное.

Длительность: 6 мин.

Описание уникальной природы Соловецких островов. Растительный и животный мир, типичный для Белого моря. Особенности климата и ландшафта. Заповедник и его значение для сохранения биоразнообразия. Рассмотреть влияние северного расположения на формирование природного комплекса Соловков. Подчеркнуть важность защиты природного наследия.

Действия учителя: Знакомит с природой Соловков, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Изучают материалы, задают вопросы о флоре и фауне.

Длительность: 5 мин.

Виртуальная экскурсия по Соловецкому музею-заповеднику. Рассмотрение ключевых экспозиций и артефактов. Интерактивное задание: отгадать загадки о Соловках. Цель - закрепить полученные знания в игровой форме. Развитие навыков критического мышления и умения работать с информацией. Создать атмосферу погружения в историю Соловков.

Действия учителя: Организует виртуальную экскурсию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в виртуальной экскурсии, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение современного состояния Соловецких островов. Вопросы туризма и сохранения культурного наследия. Влияние современного развития на экологию островов. Роль Соловков в формировании культурного пространства России. Поощрение к высказыванию собственной точки зрения и аргументированию своего мнения. Анализ проблем и поиск возможных решений.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся написать небольшое письмо из Соловков своему другу или родственнику, описывая свои впечатления от посещения этих мест. В письме необходимо упомянуть достопримечательности, природу и историю островов. Развитие письменной речи, воображения и творческих способностей. Поощрение креативности и индивидуальности.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают идеи для письма.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: что нового узнали, что понравилось, что вызвало затруднения. Подведение итогов классного часа. Оценка активности учащихся. Подчеркнуть важность дальнейшего изучения истории и культуры Соловков.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и документальных фильмов о Соловках для самостоятельного изучения. Рекомендации для дальнейшего расширения знаний по данной теме. Информация о музеях и архивах, где можно найти дополнительные материалы. Поощрение к самостоятельному исследованию и поиску новых знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 2 мин.