Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Объявление темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на значимости обсуждения правил поведения для формирования здоровой и продуктивной образовательной среды. Подчеркивается важность взаимоуважения и сотрудничества между учениками и учителями. Подготовка к дальнейшей работе и активному участию в обсуждении. (403 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои представления о правильном и неправильном поведении в школе и классе. Фиксируются все идеи на доске или ватмане. Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, высказывая свое мнение. Обсуждение разнообразия взглядов и формирование общего понимания норм поведения. (424 символа)

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует идеи учеников.

Действия учащихся: Учащиеся активно высказывают свои мнения и предлагают идеи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение последствий как положительного, так и отрицательного поведения. Какие последствия возникают для самого ученика, для окружающих, для учебного процесса? Примеры из жизни. Анализ ситуаций и выявление взаимосвязи между поступками и их результатами. Особое внимание уделяется ответственности за свои действия. (418 символа)

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют последствия поведения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с различными ситуациями, связанными с поведением в школе. Задача группы – проанализировать ситуацию, определить проблему, предложить пути решения и спрогнозировать последствия. Представление результатов работы каждой группы. (434 символа)

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, контролирует работу.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение предложенных решений. Выявление наиболее эффективных и конструктивных подходов к решению проблем. Обмен опытом и идеями между группами. Формирование общего понимания правил поведения в различных ситуациях. (421 символа)

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

На основе обсуждения и предложенных решений учащиеся совместно разрабатывают "Свод правил поведения в классе". Правила должны быть четкими, понятными и реалистичными. Запись правил на ватмане или создание презентации. Подписание свода правил всеми участниками. (404 символа)

Действия учителя: Координирует процесс создания «Свода правил», помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Учащиеся совместно разрабатывают, записывают и подписывают «Свод правил».

Длительность: 5 мин.

Краткая информация о юридической ответственности за противоправные действия в школе (вандализм, насилие, оскорбления). Объяснение различий между школьной дисциплиной и законом. Подчеркивание важности соблюдения законодательства. Информация должна быть представлена в доступной форме.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о юридической ответственности.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся разыгрывают конфликтную ситуацию, используя полученные знания и навыки. Задача: показать конструктивное разрешение конфликта. Анализ действий участников ролевой игры. Обсуждение альтернативных вариантов поведения. Подчеркивание важности коммуникации и уважения. (430 символа)

Действия учителя: Предлагает ситуацию для ролевой игры, организует ее проведение и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают конфликтную ситуацию и анализируют ее.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Что нового узнали? Что было наиболее полезным? Что можно применить на практике? Обсуждение полученных знаний и навыков. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Выявление трудностей и проблем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в рефлексии, высказывают свои мнения и впечатления.

Длительность: 3 мин.

Перечень книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме поведения в школе и классе. Полезные ссылки для самостоятельного изучения и углубления знаний. Рекомендации для родителей и педагогов. Дополнительные материалы для расширения кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.