Начало занятия, создание позитивной атмосферы и настрой на работу. Учитель объявляет тему и цели классного часа, объясняет актуальность темы, подчёркивая важность знания традиций своего народа. Обращает внимание на роль потешек и прибауток в воспитании детей и формировании культурной идентичности. Подчёркивается, что потешки – это не просто развлечение, а важный элемент народной педагогики и устного народного творчества.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «потешка» и «прибаутка». Учитель объясняет, что потешка – это небольшая песенка или стишок, сопровождающийся выхаживанием или игрой. Прибаутка – короткий юмористический стишок. Обсуждение, для чего нужны были потешки в прошлом: успокаивать детей, развлекать, обучать.

Действия учителя: Объясняет значение понятий «потешка» и «прибаутка».

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Чтение и обсуждение нескольких известных потешек. Учитель читает потешки, обращая внимание на их ритм, рифму и содержание. Наводится детей на размышления: о чём эта потешка? Какой герой? Как он действует? Какие чувства она вызывает? Происходит анализ образов и сюжетов.

Действия учителя: Читает потешки, задаёт вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Слушают потешки, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Проводится игра, в которой учащиеся должны угадать потешку по отрывкам или описаниям. Учитель зачитывает фрагмент потешки, а учащиеся должны назвать её. Затем наоборот, учитель называет потешку, а учащиеся должны вспомнить её начало или ключевые слова. Это способствует развитию внимания и памяти.

Действия учителя: Проводит игру «Угадай потешку».

Действия учащихся: Участвуют в игре, угадывают потешки.

Длительность: 6 мин.

Краткий анализ структуры потешки: повторы, рифма, ритм. Учитель подчёркивает, как эти элементы помогают запоминанию и создают положительное эмоциональное воздействие на детей. Обсуждение, какие звуки и слова используются чаще всего и почему.

Действия учителя: Объясняет структуру потешек.

Действия учащихся: Слушают объяснения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и придумывают собственные потешки или прибаутки. Задача – придумать короткий стишок, который можно было бы использовать для выхаживания или развлечения малыша. Учитель помогает и направляет, предлагая темы и идеи. Поощряется использование рифмы и ритма.

Действия учителя: Помогает учащимся придумывать потешки.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают потешки.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свою потешку или прибаутку. Участники рассказывают, о чём их стишок, кому он посвящен и почему они выбрали именно эти слова и образы. Поощряется творческий подход и оригинальность.

Действия учителя: Организует презентации, отмечает удачные работы.

Действия учащихся: Презентуют свои потешки, слушают выступления других групп.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги занятия, обобщает полученные знания и делает выводы о роли потешек и прибауток в культуре и развитии человека. Напоминает о важности сохранения и передачи традиций устного народного творчества. Подчёркивается, что потешки - это часть нашей национальной гордости.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о занятии: что понравилось, что нового узнали, что было самым интересным. Можно использовать приём «Микрофон» или заполнить небольшую анкету с вопросами об уроке. Цель рефлексии – оценить эффективность занятия и выявить области, требующие дальнейшего внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечень источников информации, использованных при подготовке к классном часу. Указываются книги с потешками и прибаутками, сборники русского фольклора, интернет-ресурсы. Этот список может быть полезен для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.