Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настроя на продуктивную работу. Подчёркивается актуальность темы в контексте взаимоотношений подростков. Объявление темы и целей классного часа, кратко обозначаются основные этапы работы. Важно сразу же вовлечь ребят в обсуждение, задав вопрос о том, что для них значит доброта и вежливость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «доброта» и «вежливость». Учащимся предлагается высказать свои ассоциации, связанные с этими понятиями, и записать их на доске или ватмане. Организуется дискуссия, направленная на выявление общих представлений и уточнение значений слов. Акцентируется внимание на том, что доброта - это не только совершение добрых поступков, но и внутреннее состояние души.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие рассуждения.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты и вежливости. Учащимся предлагается проанализировать различные сценарии и предложить варианты поведения, демонстрирующие эти качества. Разыгрывание ролевых игр позволяет отработать навыки позитивного общения и конструктивного разрешения конфликтов. Цель - научить применять знания на практике.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, играют роли, выражают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать небольшие послания, содержащие слова поддержки, благодарности или ободрения для своих одноклассников. Эти послания можно оформить в виде открыток или листовок и обменяться ими. Важно подчеркнуть, что добрые слова обладают силой и могут поднять настроение окружающим. Это упражнение способствует укреплению позитивных межличностных отношений.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут послания, оформляют открытки, обмениваются ими.

Длительность: 7 мин.

Организуется дискуссия, посвященная вопросу о роли доброты в современном обществе. Учащимся предлагается высказать свои мнения о том, является ли доброта устаревшим понятием или же она по-прежнему актуальна. Цель - стимулировать критическое мышление и сформировать осознанное отношение к ценности добра и милосердия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предоставляет слово каждому желающему.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся демонстрируется короткий видеоролик, иллюстрирующий проявление доброты и сострадания. После просмотра организуется обсуждение, в ходе которого ребята делятся своими впечатлениями и размышляют над тем, как они могут применять полученные знания в своей жизни. Важно выбрать видеоролик, который будет соответствовать возрасту и интересам учащихся.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить простое упражнение - подарить улыбку своему соседу. Важно объяснить, что улыбка – это простейший способ проявить доброжелательность и поднять настроение окружающим. Это упражнение помогает снять напряжение и создать атмосферу взаимной симпатии.

Действия учителя: Предлагает упражнение, следит за выполнением.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, обмениваются улыбками.

Длительность: 2 мин.

Учащиеся совместно составляют "Кодекс доброты" – набор правил, которым они обязуются следовать в повседневной жизни. Правила могут быть связаны с проявлением уважения, помощи, поддержки и сострадания. Этот кодекс может быть оформлен в виде плаката и размещен в классе.

Действия учителя: Организует работу, оказывает помощь в формулировке правил.

Действия учащихся: Совместно составляют кодекс, обсуждают правила.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали и чему научились. Рефлексия может быть проведена в форме обсуждения или письменной работы. Важно подчеркнуть положительные аспекты проведенного мероприятия и отметить вклад каждого участника.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературных источников и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме доброты и вежливости. В список могут быть включены книги, статьи, фильмы и интернет-сайты. Важно предложить разнообразные источники, учитывающие интересы и возрастные особенности учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.