Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа. Подчеркнуть актуальность темы, представив статистику случаев проявления жестокости и их последствия. Заинтересовать учеников вопросом о том, как каждый из них может повлиять на ситуацию и сделать мир лучше.

Действия учителя: Приветствует учащихся, мотивирует к активной работе, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «доброта». Работа с толковым словарём. Выявление ключевых характеристик доброты, таких как сочувствие, милосердие, отзывчивость, благожелательность. Организация мозгового штурма: «Что для вас значит быть добрым человеком?».

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать определение доброты.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных проявлений доброты в повседневной жизни: помощь близким, забота о животных, уважение к старшим, защита слабых. Примеры из литературы, истории, личного опыта. Подчеркнуть универсанльность добра, его грандиозное влияние.

Действия учителя: Предлагает примеры, побуждает учащихся делиться личным опытом.

Действия учащихся: Приводят примеры проявления доброты из своей жизни и известных им источников.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Анализ ситуаций, требующих проявления доброты. Обсуждение возможных решений и их последствий. Подчеркнуть важность эмпатии, умения понять чувства другого человека. Анализ ситуаций предусматривает разные сценарии развития событий.

Действия учителя: Распределяет задания, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение связи доброты и эмоционального состояния человека. Ученики рассуждают о том, какие чувства возникают при совершении добрых поступков и при получении помощи. Анализ влияния позитивных эмоций на здоровье и благополучие. Синергия добра и эмоционального интеллекта.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлениям.

Действия учащихся: Делятся своими ощущениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Интерактивное упражнение, направленное на закрепление представлений о доброте и ее распространении. Первый ученик называет добрый поступок, второй – последствия этого поступка, третий – добрый поступок, вызванный этими последствиями, и так далее. Пример: Назвать добрый поступок. Его результат? Был ли второй поступок, вызванный первым?

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, демонстрируют знания и логическое мышление.

Длительность: 5 мин.

Создание коллажа или рисунка на тему «Мир, в котором царит доброта». Ученики выражают свое видение идеального мира, где доброта является основой взаимоотношений. Акцентирование внимания на эстетической составляющей.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Проявляют творческие способности, создают коллажи или рисунки.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация и обсуждение творческих работ. Ученики делятся своими идеями и впечатлениями. Подчеркнуть важность коллективной работы, обмена мнениями для создания гармоничного мира.

Действия учителя: Организует обсуждение, отмечает интересные идеи.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Как я могу применить эти знания на практике?», «Что больше всего запомнилось?». Анализ пройденного материала, выделение ключевых моментов.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы по теме, включающего в себя художественные произведения, философские трактаты и психологические исследования. Рекомендации для самостоятельного изучения и углубления знаний. Пример: Льюис Кэролл «Алиса в Стране чудес»; Эрих Мария Ремарк «Три товарища»

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует книги для чтения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительному чтению.

Длительность: 3 мин.