Приветствие, создание позитивной атмосферы. Актуализация темы классного часа через демонстрацию короткого видеоролика или цитаты о доброте. Обозначение целей и задач классного часа, создание мотивации к участию в обсуждении. Подчеркнуть важность темы для формирования личности и позитивных взаимоотношений в коллективе. Формулировка основных вопросов, которые будут рассмотрены в ходе встречи. Установление правил работы в группе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы, создающие эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия «доброта». Обсуждение качеств, которые характеризуют доброго человека. Примеры проявления доброты в повседневной жизни. Разбор различных точек зрения на понятие добра. Акцентирование внимания на том, что доброта – это не только поступки, но и мысли, чувства, отношение к окружающим. Использование интерактива: ученики приводят свои примеры доброты и записывают их на доске.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задаёт вопросы, обобщает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают своё мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ примеров добрых поступков из известных литературных произведений и исторических событий. Обсуждение мотивов и последствий этих поступков. Как герои проявляли свою доброту? Какие ценности отстаивали? Как их пример вдохновляет на добрые дела? Использование презентации с иллюстрациями и цитатами. Рассмотрение примеров из жизни выдающихся людей, которые посвятили себя помощи другим.

Действия учителя: Предлагает примеры, задаёт вопросы для анализа, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают своё мнение, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над решением ситуационных задач, связанных с проявлением доброты и милосердия. Обсуждение возможных вариантов действий и их последствий. Как поступить в той или иной ситуации? Почему выбранный вариант является наилучшим? Разыгрывание ролевых игр, имитирующих реальные жизненные ситуации. Важно обратить внимание на этический аспект каждого поступка.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдаёт карточки с заданиями, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают задачи, предлагают решения, разыгрывают роли.

Длительность: 8 мин.

Коллективная работа по созданию «Дерева добра». Каждый ученик пишет на листочке свой добрый поступок (реальный или желаемый) и прикрепляет его к ветке дерева. Обсуждение, как много доброго можно сделать вместе. Итоговый образ дерева символизирует силу и красоту добра. Подчеркнуть, что каждый вклад имеет значение. Дерево станет напоминанием о важности добрых дел.

Действия учителя: Организует работу над «Деревом добра», помогает ученикам сформулировать свои добрые поступки.

Действия учащихся: Пишут свои добрые поступки, прикрепляют их к дереву, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Упражнения на развитие эмпатии: «Встань на место другого». Обсуждение, как важно понимать чувства других людей и сопереживать им. Как проявляется эмпатия в повседневной жизни? Почему она необходима для построения гармоничных отношений? Анализ ситуаций, требующих проявления эмпатии. Важно научить учеников слушать и слышать друг друга.

Действия учителя: Проводит упражнения, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими наблюдениями и чувствами.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение добрых дел, которые совершаются в школе, дома, в городе. Как можно помочь нуждающимся? Какие благотворительные организации работают в нашем регионе? Задание: ученикам предложить конкретные идеи для добрых дел, которые они могли бы реализовать в ближайшее время. Подчеркнуть, что добро может быть доступно каждому.

Действия учителя: Стимулирует обсуждение, предлагает примеры, помогает ученикам сформулировать идеи.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Обобщение результатов классного часа. Возвращение к цели и задачам, оценка степени их достижения. Подчёркивание важности доброты и милосердия в жизни каждого человека. Взаимное поздравление и пожелание успеха в совершении добрых дел. Выражение благодарности за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Обобщает результаты, подводит итоги, благодарит учеников.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Вопросы для самооценки: Что нового вы узнали на классном часу? Что вам понравилось больше всего? Что было самым сложным? Какие выводы вы сделали для себя? Что вы планируете изменить в своей жизни после этого классного часа? Использование различных техник рефлексии (например, «Микрофон», «Один-два-три» или «Светофор»).

Действия учителя: Задаёт вопросы, организует процесс рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 1 мин.

Предлагается список книг, фильмов и интернет-ресурсов, посвящённых теме доброты и милосердия. Например: произведения Л.Н.Толстого, В.Г.Короленко, Э.М.Ремарка, фильмы «Список Шиндлера», «1+1», сайты благотворительных организаций. Подчеркивается важность дальнейшего изучения темы для формирования нравственных ценностей.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.