Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу. Можно начать с небольшого упражнения на установление контакта, например, передача комплиментов или пожеланий друг другу. Задача этого этапа – настроить учеников на позитивный лад и подготовить к обсуждению темы. В качестве вступления можно использовать короткую сказку или притчу о доброте, чтобы заинтриговать и заинтересовать ребят. Важно подчеркнуть, что доброта – это сила, которая способна изменить мир к лучшему. Необходимо создать ощущение безопасности и комфорта, чтобы каждый ученик чувствовал себя свободно и мог выражать свое мнение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопрос: «Что для вас значит доброта? Какие поступки вы считаете добрыми?». Обсуждение ответов, запись ключевых слов на доске. Учащиеся приводят примеры доброты из своей жизни или из книг, фильмов. Важно, чтобы обсуждение было разнообразным и включало в себя разные точки зрения. Можно предложить учащимся вспомнить ситуации, когда они сами совершали добрые поступки или когда им оказывали помощь. Задача этого этапа – сформировать общее понимание доброты и ее значения в жизни человека. Подчеркнуть, что даже самые маленькие добрые дела могут иметь большое значение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает обсудить поступки героев известных сказок (например, Золушка, Красная Шапочка, Дюймовочка). Вопросы для обсуждения: «Какие поступки героев можно назвать добрыми?», «Почему они поступали так?», «Какие последствия имели их поступки?». Работа в группах: каждая группа анализирует поступки одного героя и представляет результаты всему классу. Задача этого этапа – научить учащихся анализировать поступки других людей, оценивать их мотивы и последствия. Важно, чтобы учащиеся понимали, что доброта и злоба всегда имеют свои последствия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает учащимся несколько ситуаций, в которых необходимо проявить доброту (например, помочь другу, утешить плачущего ребенка, уступить место в транспорте). Учащиеся разыгрывают эти ситуации в ролях. Обсуждение: «Что вы почувствовали, когда оказывали помощь?», «Какие сложности возникли?», «Как можно было поступить по-другому?». Цель этого этапа - закрепить знания о том, как можно проявлять доброту в повседневной жизни, а также помочь учащимся развить навыки эмпатии и сочувствия. Необходимо создать безопасную и поддерживающую атмосферу, чтобы ученики не боялись экспериментировать и делать ошибки.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают коллаж на тему "Добрые дела, которые мы можем совершать". Используются картинки из журналов, рисунки, надписи. Каждая группа представляет свой коллаж и объясняет, что он означает. Этот этап позволяет учащимся проявить свою креативность и выразить свои мысли и чувства в творческой форме. Он также способствует развитию умения работать в команде и обмениваться идеями. Важно поощрять оригинальность и нестандартный подход.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями о классном часе. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего запомнилось?», «Как вы планируете применять эти знания в жизни?». Подведение итогов: До доброты и сочувствия каждый способен! Важно поддерживать позитивную атмосферу, чтобы каждый ученик чувствовал себя услышанным и понятым. Задача этого этапа – закрепить полученные знания и мотивировать учащихся к совершению добрых дел в будущем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.