Создание эмоционального фона, актуализация знаний учащихся о родном крае. Учитель обращает внимание на важность изучения истории и культуры, и как они влияют на формирование личности. Подчёркивается уникальность донского края и его богатого культурного наследия. Цель этапа - заинтересовать учащихся темой и создать благоприятную атмосферу для дальнейшей работы. Необходимо мотивировать ребят к активному участию в обсуждении и исследовании темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы о родном крае и его особенностях.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и впечатлениями о Дону.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение исторических предпосылок формирования казачьего гостеприимства. Обсуждение значения Дона как пересечения торговых путей и места проживания разных народов. Акцент делается на влиянии географического положения и образа жизни казаков на формирование традиций гостеприимства. Учащиеся узнают о роли казачества в защите родной земли и оказании помощи нуждающимся. Необходимо обратить внимание на то, как исторические события сформировали характер казачьего народа.

Действия учителя: Представляет историческую справку о Донском крае и формировании казачества.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение традиций казачьего гостеприимства: встреча гостей, накрытый стол, обряды хлебосольства, песни и танцы. Особое внимание уделяется символике казачьего быта и его связи с традициями гостеприимства. Учащиеся узнают о значении хлеба и соли в казачьей культуре, а также о правилах поведения за столом. Необходимо подчеркнуть, что казачье гостеприимство – это не просто правила этикета, а выражение уважения и радушия к гостю.

Действия учителя: Рассказывает о традициях казачьего гостеприимства, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Интерактивное упражнение, направленное на закрепление знаний о традициях казачьего гостеприимства. Учащиеся делятся на группы и разыгрывают сценки, изображающие встречу гостей в казачьем доме. Цель игры – создать атмосферу радости и гостеприимства, а также закрепить знания о правилах поведения в гостях. Необходимо, чтобы учащиеся проявили творчество и фантазию при разыгрывании сценок.

Действия учителя: Организует игру, помогает учащимся подготовиться к сценическим номерам.

Действия учащихся: Участвуют в игре, разыгрывают сценки, демонстрируют свои знания.

Длительность: 7 мин.

Прослушивание казачьих песен, посвящённых гостеприимству и дружбе. Обсуждение содержания песен и их роли в формировании культурных ценностей. Учащиеся узнают о музыкальных инструментах, используемых в казачьей музыке, и их особенностях. Акцент делается на эмоциональном воздействии музыки и её способности создавать атмосферу радости и гостеприимства.

Действия учителя: Включает аудиозаписи казачьих песен, комментирует их содержание.

Действия учащихся: Слушают песни, делятся своими впечатлениями, обсуждают их содержание.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значения гостеприимства в современном мире. Рассмотрение примеров гостеприимства в повседневной жизни и в разных культурах. Учащиеся размышляют о том, как они могут проявлять гостеприимство в своих поступках и отношениях с окружающими. Необходимо подчеркнуть, что гостеприимство – это универсальная ценность, которая актуальна во все времена и во всех культурах.

Действия учителя: Задаёт вопросы, провоцирующие дискуссию о значении гостеприимства.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах по составлению «Правил гостеприимства для современного человека». Каждая группа разрабатывает свой список правил, основываясь на полученных знаниях и личных представлениях. Затем группы представляют свои правила классу для обсуждения и обобщения. Цель задания – закрепить знания о традициях гостеприимства и сформулировать практические рекомендации по их применению в повседневной жизни.

Действия учителя: Направляет работу групп, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют правила, представляют их классу.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний о традициях казачьего гостеприимства и их значении в формировании культурного наследия донского края. Подчеркивается важность сохранения и передачи этих традиций будущим поколениям. Учитель благодарит учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Обобщает сказанное, делает выводы, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, направленной на осмысление учащимися полученного опыта. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали на классном часу?», «Что вам понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?», «Как вы можете применить полученные знания в своей жизни?». Цель рефлексии – помочь учащимся осознать свои достижения и выявить области для дальнейшего развития.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задаёт вопросы учащимся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения истории и культуры донского края. Список включает книги, статьи, веб-сайты и видеоматериалы. Цель этапа – стимулировать дальнейший интерес учащихся к изучению родного края и расширить их знания о его богатом культурном наследии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.