Организационный момент, приветствие. Создание положительной эмоциональной атмосферы. Озвучивание темы и цели классного часа. Подготовка к погружению в тему, акцент на важность понимания взаимосвязи человека и природы, и роли леса в поддержании экологического баланса. Объяснение структуры занятия и ожидаемых результатов. Вовлечение учащихся в активное обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Беседа о значении леса для жизни на Земле. Обсуждение роли леса в очистке воздуха, формировании климата, поддержании биоразнообразия. Использование презентации с фотографиями различных типов лесов и их обитателей. Обсуждение состава леса (деревья, кустарники, травы, животные, грибы). Акцент на важности каждого компонента экосистемы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, показывает слайды презентации.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о лесе.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с разнообразием растительного и животного мира леса. Обсуждение адаптаций животных и растений к жизни в лесной среде. Презентация с фотографиями и видеороликами о животных, обитающих в лесу. Рассмотрение взаимосвязей между различными видами животных и растений, формирование пищевых цепей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы о животных и растениях леса.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают изображения, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Использование виртуальных туров или видеоматериалов для создания эффекта присутствия в лесу. Обсуждение увиденного, обращение внимания на детали лесной жизни. Акцент на атмосферу леса, звуки природы, запахи. Ролевая игра: «Мы – исследователи леса». Задание: составить небольшой рассказ о своих впечатлениях.

Действия учителя: Организует просмотр видео, направляет обсуждение, координирует ролевую игру.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео, делятся своими впечатлениями, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение проблем, связанных с вырубкой лесов, загрязнением окружающей среды, пожарами. Анализ причин и последствий этих проблем. Демонстрация фотографий, иллюстрирующих негативное воздействие человека на леса. Обсуждение способов решения этих проблем, участие в природоохранных мероприятиях.

Действия учителя: Представляет проблемную ситуацию, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил поведения в лесу, направленных на защиту природы и обеспечение безопасности. Акцент на важности бережного отношения к растениям и животным, соблюдении чистоты, предотвращении пожаров. Разыгрывание ситуаций, иллюстрирующих правильное и неправильное поведение в лесу.

Действия учителя: Объясняет правила поведения в лесу, организует ролевые игры.

Действия учащихся: Учащиеся запоминают правила, участвуют в ролевых играх, обсуждают последствия нарушения правил.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: разработка правил поведения в лесу для туристов или создание плаката с призывом беречь лес. Презентация результатов работы каждой группы. Обсуждение и выбор лучших идей.

Действия учителя: Делит класс на группы, консультирует в процессе работы, оценивает результаты.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, разрабатывают правила или создают плакаты, представляют свои результаты.

Длительность: 5 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часу. Обобщение сказанного, акцент на важности сохранения леса и бережного отношения к природе. Мотивация к экологически ответственному поведению в повседневной жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы, призывает к бережному отношению к природе.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Обсуждение: Что нового узнали? Что было самым интересным? Что запомнилось больше всего? Что вызвало затруднения? Как эти знания могут пригодиться в жизни? Заполнение анкеты обратной связи (по желанию).

Действия учителя: Направляет обсуждение, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы анкеты.

Длительность: 3 мин.

Перечисление использованных источников информации, книг, статей, интернет-ресурсов. Предоставление списка для самостоятельного изучения и углубления знаний по теме. Рекомендации по дополнительному чтению и посещению экологических центров.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.