Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Обсуждение темы классного часа и его актуальности. Формулирование вопросов для обсуждения. Подготовка к погружению в тему добра и зла, акцентирование внимания на важности нравственных ценностей для формирования личности. Настраивание учащихся на конструктивный диалог.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии «добро». Выявление ассоциаций, связанных с добром. Формулирование определения добра своими словами. Рассмотрение примеров добра в различных сферах жизни: природа, семья, дружба, общество. Поиск синонимов к слову «добро»: милосердие, отзывчивость, доброжелательность, человечность. Подведение итогов обсуждения.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и предлагают варианты определения «добра».

Длительность: 7 мин.

Аналогичная дискуссия о понятии «зло». Определение зла и его проявлений. Рассмотрение негативных последствий зла для человека и общества. Поиск синонимов к слову «зло»: жестокость, ненависть, зависть, предательство. Обсуждение причин возникновения зла. Дифференциация добра и зла, акцентирование на контрасте между ними.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Предлагают свои определения «зла» и приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах с карточками, содержащими моральные дилеммы. Анализ ситуаций и поиск оптимальных решений. Обсуждение различных точек зрения. Обоснование своей позиции. Умение слушать и учитывать мнение других. Развитие навыков критического мышления и принятия решений. Формирование способности к компромиссу.

Действия учителя: Распределяет карточки и наблюдает за работой групп.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеороликов или презентации, демонстрирующих примеры добрых поступков. Обсуждение увиденного. Выделение ключевых моментов. Анализ мотивов совершения добрых дел. Вдохновение и мотивация к совершению добрых поступков. Развитие чувства эмпатии и сострадания к окружающим.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео и участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение добрых дел, которые учащиеся совершали сами или были свидетелями. Поделиться личными историями. Анализ положительных эмоций, которые возникают при совершении добрых поступков. Подчеркивание важности маленьких добрых дел. Создание атмосферы взаимной поддержки и уважения.

Действия учителя: Предлагает поделиться личными историями.

Действия учащихся: Рассказывают о своих добрых делах и впечатлениях.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение последствий добрых и злых поступков для себя и окружающих. Рассмотрение примеров из литературы и истории. Анализ причинно-следственных связей. Осознание ответственности за свои действия. Формирование представления о том, что каждый поступок имеет последствия.

Действия учителя: Приводит примеры и стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют последствия поступков и высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Составление плана добрых дел, которые учащиеся могут сделать в ближайшее время. Обсуждение конкретных шагов и ресурсов, необходимых для реализации плана. Мотивация к действию. Развитие навыков планирования и организации. Формирование чувства уверенности в своих силах.

Действия учителя: Помогает учащимся составить план.

Действия учащихся: Составляют планы и обсуждают их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Ответы на вопросы типа: «Что нового я узнал?», «Что меня поразило?», «Как я могу применить полученные знания на практике?». Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя метод «Микрофон».

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме добра и зла. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Поощрение к чтению и расширению кругозора. Список может включать произведения художественной литературы, философские трактаты и статьи, содержащие размышления о морали и нравственности.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 мин.