Организационный момент. Создание атмосферы заинтересованности и вовлеченности в тему. Краткое вступление учителя о важности сохранения культурного наследия и его значении для понимания истории и культуры человечества. Определение целей и задач классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном мире, когда многие памятники подвергаются разрушению и утрате.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия “культурное наследие”. Разграничение понятий “материальное” и “нематериальное” культурное наследие. Примеры различных видов культурного наследия: памятники архитектуры, исторические здания, произведения искусства, традиционные ремесла, языки, обычаи. Учащимся предлагается привести свои примеры объектов культурного наследия, которые они знают.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассказ об организации ЮНЕСКО и ее роли в сохранении культурного наследия. Презентация известных объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО: пирамиды Гизы, Колизей, Великая Китайская стена, Тадж-Махал, Мачу-Пикчу и др. Обсуждение критериев, по которым объекты включаются в список Всемирного наследия.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует фотографии, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, рассматривают фотографии, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение угроз, с которыми сталкиваются памятники истории и культуры: природные катастрофы, войны и конфликты, вандализм, небрежное отношение, недостаточное финансирование реставрационных работ. Обсуждение конкретных примеров разрушенных или находящихся под угрозой памятников. Акцентируется внимание на важности превентивных мер и необходимости защиты культурного наследия.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить причины разрушения памятников, приводит примеры.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры России: Московский Кремль и Красная площадь, Санкт-Петербург, Золотое кольцо, Соловецкие острова, Кижи, Байкал и др. Рассказ об их истории, архитектурных особенностях и значении для российской культуры. Учащимся предлагается вспомнить памятники родного края.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии, рассказывает об истории и архитектурных особенностях памятников.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, вспоминают памятники родного края.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за сохранение культурного наследия. Предложение учащимся задуматься о том, что они могут сделать для защиты памятников истории и культуры. Варианты действий: бережное отношение к памятникам, участие в волонтерских проектах, распространение информации о культурном наследии.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлениям о своей ответственности.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах. Учащимся предлагается разработать проект по сохранению конкретного памятника истории и культуры (реального или вымышленного). Проект может включать в себя описание проблемы, варианты решения, финансирование и организацию работ. Результаты работы представляются классу.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает помощь в разработке проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовятся к презентации.

Длительность: 7 мин.

Презентация разработанных проектов каждой группой. Обсуждение и оценка представленных проектов. Выявление наиболее интересных и перспективных идей. Важно подчеркнуть, что каждый вклад в сохранение культурного наследия – это ценный и значимый вклад в будущее.

Действия учителя: Направляет дискуссию, комментирует выступления учащихся.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение впечатлений и размышлений учащихся. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас поразило больше всего?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?» Формирование выводов о важности сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Организует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и размышлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по посещению музеев, исторических мест и культурных мероприятий. Подчеркивается, что сохранение культурного наследия – это непрерывный процесс, требующий постоянного внимания и усилий.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.