Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркнуть важность совместной работы и взаимопонимания для успешной учебы и комфортного пребывания в классе. Напомнить о правилах уважительного общения и активного слушания. Мотивировать учащихся к открытому выражению своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Приветствует класс, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться самыми яркими впечатлениями о каникулах. Это может быть рассказ о путешествиях, новых знакомствах, интересных событиях или просто приятных моментах. Цель этапа – выявить общие интересы и создать позитивный настрой на общение. Важно стимулировать ребят к выразительным рассказам и внимательному слушанию друг друга. Задание можно выполнить в формате устного рассказа или небольшого письменного этюда.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться впечатлениями о каникулах.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о каникулах.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся фактами о себе, о которых мало кто знает. Это поможет им узнать друг друга лучше и укрепить чувство принадлежности к классу. Например, "мой любимый фильм", "хобби, о котором я никогда не рассказывал", "мечта, которую я хочу осуществить". Важно создать атмосферу доверия и взаимоуважения, чтобы ребята чувствовали себя комфортно при обмене информацией.

Действия учителя: Организует игру «Знакомство заново».

Действия учащихся: Участвуют в игре, делятся информацией о себе.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты. Это способствует созданию позитивной атмосферы и повышению самооценки. Важно подчеркнуть, что комплименты должны быть искренними и касаться личных качеств или достижений. Учитель может начать первым, чтобы задать тон и показать пример. Упражнение можно проводить в формате круга или в парах.

Действия учителя: Проводит упражнение «Комплименты».

Действия учащихся: Говорят друг другу комплименты.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается обсудить, что значит для них быть частью классного коллектива. Какие ценности и правила важны для создания комфортной и успешной атмосферы. Какова роль каждого ученика в жизни класса. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло и стимулируя активное участие всех учеников.

Действия учителя: Модерирует дискуссию на тему «Что значит быть частью класса?»

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

В группах учащиеся определяют общие цели на четверть, например, улучшение успеваемости по определенным предметам, участие в школьных мероприятиях, развитие творческих способностей. Важно, чтобы цели были конкретными, измеримыми и достижимыми. Результаты работы групп представляются всему классу и обсуждаются.

Действия учителя: Организует практикум «Наши общие цели».

Действия учащихся: Определяют общие цели на четверть в группах.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на команды и из предложенных материалов (бумага, скотч, ножницы) строят самую высокую и устойчивую башню. Упражнение направлено на развитие навыков командной работы, планирования и принятия решений. Важно, чтобы учащиеся распределили роли и эффективно взаимодействовали друг с другом для достижения общей цели.

Действия учителя: Организует игру «Строительство башни».

Действия учащихся: Строят башню, работая в командах.

Длительность: 5 мин.

Предлагается ситуация, требующая совместного принятия решения. Например, выбор темы для классного мероприятия или распределение обязанностей при подготовке к нему. Учащиеся должны прийти к консенсусу, учитывая мнение каждого члена коллектива. Учитель выступает в роли наблюдателя, помогая в случае необходимости.

Действия учителя: Предлагает ситуацию для совместного принятия решения.

Действия учащихся: Принимают решение, учитывая мнение каждого.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о проведенном классном часе. Что нового они узнали, что было наиболее полезным и что им понравилось. Можно использовать различные формы рефлексии, например, «плюс-минус-интересно» или короткие сообщения. Важно стимулировать ребят к искреннему выражению своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о классном часе.

Длительность: 2 мин.

Литература, посвященная психологии общения, командной работы, развитию позитивного мышления, ресурсам для самопознания и личностного роста, а также методические материалы для педагогов, работающих с классными коллективами. Ссылки на полезные интернет-ресурсы, статьи и книги, которые могут помочь учащимся и учителям углубить свои знания в данной области.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.