Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся об истории и культуре родного края, а также на создание эмоционального настроя для дальнейшей работы. Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос о значении древних городов для понимания истории и культуры региона, мотивируя их к изучению истории Болгара. Акцент делается на важности сохранения исторического наследия. Необходимо зацепить внимание учащихся интересными фактами или визуальными материалами.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен рассказу об основании города Болгар, его географическом положении и факторах, способствовавших его расцвету. Обсуждается роль Волжского торгового пути, ремесла и сельского хозяйства в развитии города. Также рассматривается социальная структура общества Волжской Булгарии и ее политическое устройство. Подчеркивается важность выгодного расположения города на пересечении торговых путей.

Действия учителя: Рассказывает об истории основания и развития города Болгар.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе происходит знакомство с основными архитектурными памятниками города Болгара, такими как мечеть, минарет, мавзолей и др. Рассматривается архитектурный стиль этих сооружений, их особенности и значение. Используются фотографии и видеоматериалы, демонстрирующие величие и красоту этих памятников. Учащимся предлагается проанализировать архитектурные элементы и сделать выводы о мастерстве строителей.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы о памятниках архитектуры Болгара.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, обсуждают архитектурные особенности, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Здесь изучается повседневная жизнь людей, населявших Болгар: их занятия, одежда, пища, обычаи и традиции. Обсуждается роль ремесел в экономике города и ассортимент производимых товаров. Рассматриваются аспекты бытовой культуры, такие как жилища, предметы обихода и украшения. Учащимся предлагается представить себя жителями древнего Болгара и описать свой день.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и быте населения Волжской Булгарии.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, задают свои, делятся своими предположениями.

Длительность: 6 мин.

На данном этапе анализируются причины упадка города Болгар, связанные с монгольским нашествием и сменой политической ситуации в регионе. Обсуждается вопрос о сохранении исторического наследия Болгара в последующие века. Рассматриваются меры, принимаемые для реставрации и музеефикации памятников. Подчеркивается значение научных исследований в изучении истории и культуры Болгара.

Действия учителя: Обсуждает причины упадка города и меры по сохранению наследия.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению значения Болгара как объекта всемирного наследия ЮНЕСКО. Объясняется, какие критерии необходимо выполнить для включения объекта в Список всемирного наследия и какое значение это имеет для сохранения и популяризации историко-культурного наследия. Учащимся предлагается обсудить, какие меры необходимо предпринять для обеспечения сохранности Болгара в будущем.

Действия учителя: Рассказывает о статусе Болгара как объекта ЮНЕСКО.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении важности статуса.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается разделить на группы и получить задание: проанализировать изображение определенного артефакта или архитектурного элемента, найденного в Болгаре, и представить свои выводы классу. Цель задания – развитие навыков анализа и критического мышления, а также умения работать в команде. Задание направлено на визуальное запоминание ключевых моментов.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс выполнения задания.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, готовят презентацию.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и формулирование выводов о значении Болгара для истории и культуры региона. Учитель акцентирует внимание на важности сохранения исторического наследия и уважительного отношения к другим культурам. Обсуждение возможных проектов и мероприятий, направленных на популяризацию истории Болгара.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, формулируют выводы, предлагают идеи.

Длительность: 3 мин.

Этап, направленный на осмысление учащимися полученного опыта и оценку своей работы на классном часу. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что вызвало трудности? Какие выводы вы сделали? Рефлексия проводится в форме устного обсуждения или письменного ответа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы для самооценки.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов, которые учащиеся могут использовать для более глубокого изучения истории и культуры древнего города Болгар. Указываются научные статьи, монографии, книги, сайты музеев и исторических архивов. Цель этапа - стимулировать самостоятельную работу учащихся и расширение их кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.