Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Подводящий вопрос: «Что для вас значит дружба?» Задание: попросить учащихся поделиться первыми ассоциациями с этим словом. Акцентировать внимание на актуальности темы в подростковом возрасте, когда дружба играет важную роль в формировании личности и самооценки. Целью является вовлечение учащихся в обсуждение темы и подготовка к дальнейшей работе. Продолжительность: 5 минут.

Действия учителя: Приветствует учащихся и задает наводящий вопрос.

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации с понятием «дружба».

Длительность: 5 мин.

Беседа о понятии дружбы. Обсуждение различных определений дружбы. Предлагается учащимся подумать о том, какие качества должны быть у настоящего друга. Задание: привести примеры дружеских поступков из личного опыта или из литературы, фильмов. Совместное определение ключевых характеристик дружбы: взаимность, уважение, доверие, поддержка, искренность. Продолжительность: 7 минут.

Действия учителя: Направляет беседу, подводит к ключевым характеристикам дружбы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры, формулируют определение дружбы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли дружбы в жизни человека. Рассмотрение положительных аспектов дружбы: эмоциональная поддержка, чувство принадлежности, возможность самореализации, развитие социальных навыков. Задание: ответить на вопросы: «Зачем нужна дружба?», «Какие преимущества дает дружба?». Акцент на важности дружбы для психического и эмоционального благополучия. Продолжительность: 5 минут.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению о ценности дружбы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим мнением о роли дружбы в жизни.

Длительность: 5 мин.

Класс делится на группы по 4-5 человек. Каждая группа получает задание: составить портрет «идеального друга», описав его качества, увлечения, интересы. Задание предполагает проявление творческого подхода и умения работать в команде. Продолжительность: 8 минут.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют портрет «идеального друга».

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой портрет «идеального друга». Обсуждение представленных результатов. Выявление общих черт и различий в представлениях о друге. Акцент на том, что идеальных людей не бывает, и важно ценить друзей такими, какие они есть. Продолжительность: 5 минут.

Действия учителя: Следит за ходом презентаций, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных трудностей, которые могут возникать в дружеских отношениях: конфликты, недопонимание, измена, зависть, ревность. Задание: анализ конкретных ситуаций из жизни, связанных с трудностями в дружбе. Разработка стратегий решения проблемных ситуаций. Продолжительность: 5 минут.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают способы решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Совместная выработка правил, которые помогут поддерживать дружеские отношения и избегать конфликтов. Задание: записать правила на ватмане в форме списка. Акцент на важности честности, верности, уважения, поддержки, умения прощать. Продолжительность: 5 минут.

Действия учителя: Помогает формулировать правила, направляет процесс.

Действия учащихся: Участвуют в выработке правил дружбы, записывают их на ватмане.

Длительность: 5 мин.

Представление учащимся цитат известных людей о дружбе. Обсуждение смысла цитат и их актуальности в современном мире. Задание: выбрать наиболее понравившуюся цитату и объяснить свой выбор. Развитие критического мышления и умения интерпретировать информацию. Продолжительность: 3 минуты.

Действия учителя: Представляет цитаты, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают цитаты, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что понравилось больше всего?», «Что было наиболее полезным?». Закрепление изученного материала. Оценка работы учащихся. Продолжительность: 2 минуты.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы. Рекомендации книг, фильмов, статей для самостоятельного изучения. Примеры: Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц», Эрих Мария Ремарк «Три товарища», фильм «Операция «Ы» и другие приключения Шурика». Продолжительность: 1 минута.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 1 мин.