Организационный момент, приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и цели классного часа. Акцентирование важности темы дружбы в жизни каждого человека. Краткое вступление, обозначающее, что тема дружбы будет рассматриваться с разных сторон, включая различные жизненные ситуации и проявления дружбы в современном мире. Задача этапа – вовлечь учеников в обсуждение и заинтересовать их предстоящей работой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: учащимся предлагается дать определение понятию «дружба». Обсуждение различных точек зрения и формирование общего понимания. Анализ слова "дружба": этимология, синонимы, ассоциации. Сравнение понятий "дружба", "товарищество", "знакомство". Подводящий вопрос: в чём отличие друг от приятеля?

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Предлагается учащимся составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Обсуждение предложенных вариантов, выделение наиболее важных и общепринятых качеств (верность, честность, надежность, отзывчивость, уважение, умение слушать и понимать). Учащимся дается задание оценить, насколько они сами обладают этими качествами.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать критерии оценки.

Действия учащихся: Составляют списки, высказывают мнения, оценивают себя.

Длительность: 6 мин.

Разбор жизненных ситуаций, связанных с дружбой (ссора с другом, нуждающийся в помощи друг, предательство, зависть). Учащимся предлагается проанализировать ситуации и предложить варианты решения. Обсуждение последствий различных вариантов действий. Основной акцент на развитии навыков эмпатии и поиска компромиссов.

Действия учителя: Представляет ситуации, организует обсуждение, направляет к поиску решений.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, высказывают мнения.

Длительность: 8 мин.

Проводится интерактивная игра: учитель зачитывает утверждения о дружбе, а учащиеся должны определить, верны они или нет. Утверждения могут быть как очевидными, так и спорными, требующими размышления. Цель игры – проверить понимание учащимися темы дружбы.

Действия учителя: Зачитывает утверждения, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о дружбе, демонстрирующего различные примеры дружеских отношений. После просмотра – обсуждение ролика, анализ поступков героев, выводы. Акцент на позитивных моделях поведения в дружбе и важности взаимопомощи.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо своему другу, выражая ему свои чувства и благодарность. Цель задания – развитие навыков выражения своих эмоций и укрепление дружеских отношений. Можно предложить написать благодарность за конкретную поддержку или просто поделиться положительными эмоциями.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Совместное составление правил дружбы. Учащиеся предлагают свои варианты правил, учитель модерирует обсуждение и помогает сформулировать четкие и понятные правила. Правила могут быть записаны на доске или подготовлены в виде плаката. Акцент на ответственности, уважении и честности в дружеских отношениях.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?», «Что было самым интересным?», «Что я могу сделать, чтобы укрепить свои дружеские отношения?».

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список художественной литературы и статей, посвященных теме дружбы, для самостоятельного изучения и расширения знаний. Список может включать произведения классической и современной литературы, а также статьи из психологических журналов. Цель – стимулировать интерес к теме дружбы и развитие духовно-нравственных качеств.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.