Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Затрагивание темы дружеских отношений как одной из ключевых в жизни человека, актуализация знаний и опыта учащихся. Постановка цели и задач классного часа. Формулирование ожиданий от занятия. В начале, создание доверительной атмосферы посредством небольшого упражнения на знакомство и взаимодействие. Это помогает настроить учащихся на открытый диалог и активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, включаются в обсуждение темы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия дружбы. Мозговой штурм: ассоциации, возникающие при слове «друг». Обсуждение различных взглядов на дружбу. Анализ цитат известных людей о дружбе. Учащиеся делятся своими представлениями о том, что значит быть другом, приводят примеры из собственного опыта. Важно подчеркнуть, что дружба – это не просто общение, а глубокая взаимосвязь, основанная на доверии, уважении и понимании.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, предлагает рассмотреть различные точки зрения.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими ассоциациями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение качеств, которыми должен обладать настоящий друг: верность, честность, отзывчивость, умение слушать и понимать, поддержка в трудную минуту. Составление коллективного портрета идеального друга. Учащимся предлагается подумать о том, какие качества они больше всего ценят в друзьях, и почему. Это помогает им осознать свои собственные потребности и ожидания от дружеских отношений.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать важные качества.

Действия учащихся: Предлагают качества настоящего друга, участвуют в составлении коллективного портрета.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных ситуаций, связанных с дружбой: конфликт с другом, предательство, зависть, помощь другу в трудную минуту. Анализ этих ситуаций и поиск конструктивных решений. Организация работы в группах, где учащиеся будут моделировать различные сценарии и отрабатывать навыки разрешения конфликтов. Важно научить их не бояться выражать свои чувства и потребности, а также уметь слушать и понимать точку зрения друга.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует работу в группах, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение сложных вопросов, связанных с дружбой: как быть, если друг совершил ошибку? Как реагировать на критику со стороны друга? Как сохранить дружбу, несмотря на расстояние? Организация открытой дискуссии, где учащиеся смогут высказать свои мнения и поделиться своим опытом. Важно научить их критически мыслить и находить компромиссные решения, учитывающие интересы обеих сторон.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, следит за соблюдением этики общения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументируют их.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка «Кодекса друга» - свода правил и принципов, которыми должны руководствоваться настоящие друзья. Этот кодекс будет отражать ценности и убеждения учащихся, а также служить руководством к действию в различных ситуациях. Учащиеся могут использовать ватман и фломастеры для создания визуально привлекательного кодекса, который будет размещен в классе.

Действия учителя: Координирует процесс создания кодекса, предлагает варианты правил.

Действия учащихся: Разрабатывают «Кодекс друга», формулируют правила и принципы.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик пишет на листочке несколько положительных качеств своего друга (или одноклассника, с которым он хотел бы подружиться). Затем эти листочки перемешиваются и каждый получает анонимную похвалу. Это упражнение помогает укрепить позитивные эмоции и повысить самооценку участников.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Пишут похвалы, получают анонимные сообщения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение влияния дружбы на самооценку и общее благополучие человека. Как поддержка и понимание со стороны друзей помогают нам поверить в себя и достигать своих целей? Как негативные отношения с друзьями могут повлиять на наше эмоциональное состояние? Учащимся предлагается поделиться своим опытом и рассмотреть различные примеры из жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, предлагает рассмотреть различные примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями. Что нового они узнали о дружбе? Что было наиболее полезным для них? Как они могут применить полученные знания в жизни? Рефлексия помогает закрепить полученные знания и осознать их практическую значимость.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и фильмов, посвященных теме дружбы. Рекомендации ресурсов для самостоятельного изучения. Этот список может включать как художественную литературу, так и научно-популярные издания. Учащимся предлагается самостоятельно ознакомиться с этими материалами и расширить свои знания о дружбе. Пример: Э.М. Ремарк - "Три товарища" , В. Сухомлинский - "Сердце отдаю детям".

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.