Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о памятниках архитектуры и исторических местах родного города. Создание позитивной атмосферы для обсуждения темы. Подчеркивается важность изучения истории и культуры для формирования гражданской позиции и патриотизма. Цель этапа – вовлечь учащихся в тему классного часа и обозначить его основные задачи. Обсуждение ожиданий учеников от занятия – что они хотят узнать о Благовещенском соборе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, делятся своими знаниями о памятниках архитектуры, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории создания собора, его строителях, исторических событиях, связанных с ним. Использование презентации с иллюстрациями и схемами. Акцентируется внимание на значении собора в разные исторические периоды. Анализ исторических источников (отрывки из летописей, документы).

Действия учителя: Рассказывает об истории собора, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, конспектируют основные факты.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение архитектурного стиля собора, его основных элементов, особенностей планировки и оформления. Обсуждение роли мастеров и художников, работавших над созданием собора. Использование наглядных материалов (фотографии, схемы, 3D-модели).

Действия учителя: Демонстрирует архитектурные особенности собора, комментирует иллюстрации.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, задают вопросы, обсуждают архитектурные особенности.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли собора в жизни города, его значения для верующих, проведения религиозных обрядов и праздников. Примеры исторических событий, связанных с собором. Рассказы о традициях и обычаях, связанных с собором.

Действия учителя: Организует обсуждение роли собора в жизни города.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и мнениями о роли собора, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины на знание истории и архитектуры собора. Задания могут быть в форме вопросов, тестов, загадок. Визуальное оформление викторины – презентация или раздаточный материал. Цель – закрепить полученные знания в игровой форме.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, показывают свои знания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание – нарисовать собор, написать эссе о своих впечатлениях, создать презентацию или видеоролик. Предоставление свободы выбора формы и стиля выполнения задания.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, проявляют свою фантазию и креативность.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, делятся своими впечатлениями и идеями. Обсуждение работ, обмен мнениями. Акцентируется внимание на оригинальности и творческом подходе.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует выступления учащихся.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение значимости Благовещенского собора как памятника культуры и духовного центра. Формулирование выводов и обобщений. Подчеркивается важность сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Подводит итоги, формулирует выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими выводами и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием различных техник (например, "Лесенка успеха", "Дерево желаний", "Светофор"). Цель – оценить эффективность классного часа и узнать мнение учащихся о том, что им понравилось и что можно улучшить.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и предложениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы о Благовещенском соборе, рекомендуемых интернет-ресурсов и других источников информации для самостоятельного изучения. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы о домашнем задании.

Длительность: 1 мин.