Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и ориентация на тему классного часа. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, объясняет важность дружбы в жизни каждого человека и ее значимость для формирования личности и успешной социализации. Акцент делается на том, что дружба – это основа гармоничных отношений и взаимной поддержки. (402 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «дружба». Учащимся предлагается высказать свои представления о дружбе, ее значении в жизни человека и качествах, которыми должен обладать настоящий друг. Ведущий направляет дискуссию, акцентируя внимание на важности взаимного уважения, доверия, поддержки и понимания в дружеских отношениях. Учащиеся делятся личным опытом и впечатлениями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение понятия «дружба».

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Определение ключевых качеств друга. Ребята делятся своими мыслями о том, какими качествами должен обладать настоящий друг. Учитель дополняет список, акцентируя внимание на таких качествах, как верность, честность, отзывчивость, умение слушать и понимать, готовность прийти на помощь в трудную минуту, чувство юмора. Составляется коллективный портрет идеального друга.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направленный на выявление качеств друга.

Действия учащихся: Генерируют идеи, составляют список качеств.

Длительность: 6 мин.

Словесная ситуация.Предлагаются различные ситуации из жизни, связанные с дружбой: ссора с другом, предательство, помощь другу в трудной ситуации, выбор между другом и другими интересами. Учащиеся анализируют эти ситуации, высказывают свое мнение о том, как поступить в каждом конкретном случае, и обоснуют свою точку зрения. Проводиться ролевые игры.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, организует их обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение ответственности в дружбе. Учащимся предлагается подумать о том, какую ответственность несет каждый из них в дружеских отношениях. Обсуждаются такие аспекты, как верность, умение хранить секреты, готовность поддерживать друга в трудную минуту, умение признавать свои ошибки и извиняться. Подчеркивается, что дружба – это не только радость и веселье, но и взаимная поддержка и помощь. (433 символа)

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на осознание ответственности в дружбе.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Разбор литературных примеров дружбы. Учащимся предлагается вспомнить литературные произведения, в которых ярко показаны примеры настоящей дружбы. Анализируются поступки героев, их взаимоотношения, их верность и преданность друг другу. Обсуждаются положительные и отрицательные стороны этих примеров, делаются выводы о том, что значит быть настоящим другом.

Действия учителя: Организует анализ литературных примеров, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Вспоминают литературные произведения, анализируют поступки героев.

Длительность: 5 мин.

Написание письма другу. Ученикам предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, благодарят за поддержку и помощь, извиняются за возможные обиды или ошибки. Это задание направлено на развитие навыков письменной коммуникации и выражения своих эмоций, а также на укрепление дружеских связей. Учитель следит, чтобы письма были написаны в уважительном тоне и содержали искренние чувства.

Действия учителя: Организует написание писем, дает рекомендации.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение написанных писем. Учащиеся делятся своими впечатлениями от написания писем, рассказывают о том, что они почувствовали, когда писали их. Обсуждается, какие слова и фразы они использовали, чтобы выразить свои чувства. Учитель поощряет искренность и открытость, создает атмосферу доверия и взаимопонимания. Проводится коррекция и дополнение.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают свои письма.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов. Проводится рефлексия, учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было самым полезным для вас?», «Что вы планируете изменить в своих отношениях с друзьями?». Учитель подводит итоги классного часа, отмечает положительные моменты и дает рекомендации по дальнейшему развитию дружеских отношений.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения, включающий художественные произведения, психологические статьи и книги о дружбе. Цель этого этапа – побудить учащихся к дальнейшему изучению темы дружбы и расширению своего кругозора. Указываются авторы и названия книг, а также ссылки на онлайн-ресурсы.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.