Организационный момент и актуализация знаний о дружбе. Создание позитивной атмосферы. Учитель приветствует учеников и задает вопросы, направленные на вовлечение в тему: «Что для вас значит дружба?», «Какие качества вы цените в друзьях?» Цель – подготовить аудиторию к дальнейшей работе и обозначить важность темы. Учащиеся вспоминают свои собственные примеры дружбы и делятся ими с классом.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «дружба». Обсуждение качеств настоящего друга. Учитель предлагает учащимся составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг, записывает их на доске. В ходе обсуждения делается акцент на важности таких качеств, как честность, верность, забота, поддержка и умение слушать. Ученики выписывают в тетради основные качества.

Действия учителя: Организует обсуждение понятия «дружба», направляет составление списка качеств.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты качеств, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ типичных ситуаций, возникающих в дружеских отношениях. Работа в группах. Учитель делит класс на группы и раздает каждой группе карточку с описанием конфликтной ситуации (ссора, предательство, недопонимание). Учащиеся должны обсудить ситуацию и предложить пути ее решения. Акцент делается на необходимости уважительного отношения к мнению других и умение находить компромиссы. Школьники работают в группах, предлагая решения.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, контролирует работу.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные ситуации, предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Разрешение конфликтной ситуации с помощью ролевой игры. Учитель выбирает одну из ситуаций, обсужденных в группах, и предлагает ученикам разыграть ее. Учащиеся берут на себя разные роли и пытаются найти выход из конфликтной ситуации, используя навыки эффективного общения и умение слушать друг друга. Наблюдение за игрой позволяет оценить уровень усвоения материала.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает ученикам вжиться в роли.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, пытаясь разрешить конфликт.

Длительность: 7 мин.

Анализ ролевой игры. Обсуждение успешных и неудачных моментов. Учитель задает вопросы, направленные на осмысление опыта, полученного в ходе ролевой игры: «Что было сделано правильно?», «Что можно было сделать лучше?», «Какие выводы вы сделали из этой ситуации?». Ученики делятся своими впечатлениями и анализируют действия друг друга.

Действия учителя: Проводит обсуждение ролевой игры, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, анализируют действия друг друга.

Длительность: 4 мин.

Составление свода правил дружбы. Учитель предлагает учащимся сформулировать основные правила, которые должны соблюдаться в дружеских отношениях. Правила записываются на ватмане или доске. Цель – закрепить полученные знания и создать четкие ориентиры для построения позитивных взаимоотношений. Ученики предлагают свои варианты правил.

Действия учителя: Организует составление свода правил дружбы.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в их формулировании.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение способов поддержки друзей в трудных ситуациях. Учитель предлагает учащимся обсудить, как они могут помочь другу, который испытывает трудности. Особое внимание уделяется важности умения слушать и сочувствовать. Учащиеся делятся своим опытом и предлагают конкретные способы поддержки. Повышение уровня эмпатии.

Действия учителя: Организует обсуждение способов поддержки друзей.

Действия учащихся: Обсуждают способы помощи, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Совместное произнесение позитивных утверждений о дружбе и взаимопомощи. Учитель предлагает учащимся произнести вслух позитивные утверждения, такие как «Мы ценим дружбу», «Мы поддерживаем друг друга», «Мы уважаем мнения других». Цель – укрепить позитивное мышление и создать атмосферу взаимной поддержки. Ученики повторяют аффирмации.

Действия учителя: Предлагает аффирмации, организует их совместное произнесение.

Действия учащихся: Повторяют аффирмации.

Длительность: 2 мин.

Обобщение полученных знаний и подведение итогов классного часа. Круговой опрос: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что вы хотели бы изменить?». Учитель подводит итоги классного часа и благодарит учащихся за активное участие. Закрепление позитивного эффекта.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме дружбы и взаимоотношений. Список может включать художественные произведения, психологические статьи и интернет-ресурсы. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Учитель предоставляет список полезных ресурсов для дальнейшего изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.