Организационный момент и постановка темы. Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой и объявляет тему классного часа: «Дружба и позитивные коммуникации: роль улыбки в межличностных отношениях». Акцентируется внимание на значимости дружбы в жизни каждого человека и важности умения строить позитивные отношения с окружающими. Создание атмосферы доверия и открытости в классе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии дружбы и качествах настоящего друга. Учащимся предлагается поделиться своим пониманием дружбы, рассказать о своих друзьях и качествах, которые они в них ценят. Организуется групповое обсуждение, в ходе которого формулируются общие критерии настоящей дружбы: доверие, взаимопомощь, поддержка, честность, верность и общие интересы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, обсуждают качества настоящего друга.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли языка тела и мимики в общении. Акцент ставится на важность невербальных сигналов, таких как улыбка, зрительный контакт, жесты и поза, в передаче информации и установлении контакта с собеседником. Учащимся предлагается привести примеры, когда невербальные сигналы противоречили словам, и проанализировать, как это повлияло на восприятие информации.

Действия учителя: Объясняет роль невербальной коммуникации, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры, анализируют влияние невербальных сигналов.

Длительность: 6 мин.

Анализ влияния улыбки на восприятие человека и его эмоциональное состояние. Учащимся предлагается посмотреть короткий видеоролик, демонстрирующий позитивное влияние улыбки на окружающих. Обсуждается, какие эмоции вызывает улыбка, как она влияет на настроение и самочувствие, а также почему люди тянутся к улыбчивым людям.

Действия учителя: Представляет видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, обсуждают влияние улыбки.

Длительность: 7 мин.

Упражнение, направленное на развитие навыков проявления дружелюбия. Учащимся предлагается в течение нескольких минут походить по классу и дарить улыбки одноклассникам. После упражнения проводится обсуждение: какие ощущения испытывали при дарении и получении улыбки, как изменилось настроение. Акцентируется внимание на том, что улыбка – это простой, но эффективный способ поднять настроение себе и другим.

Действия учителя: Организует и контролирует выполнение упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Разбор конфликтных и сложных ситуаций в дружеских отношениях. Предлагаются различные сценарии, в которых необходимо проявить дружелюбие и понимание. Обсуждаются возможные варианты решения проблем, учитывая интересы обеих сторон. Учащиеся учатся находить компромиссы и проявлять эмпатию к своим друзьям.

Действия учителя: Предлагает сценарии, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 6 мин.

Игра, направленная на развитие умения замечать положительные качества в других людях и выражать их. Учащимся предлагается по очереди говорить комплименты своим одноклассникам, подчеркивая их достоинства и уникальные черты. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными.

Действия учителя: Организует и контролирует проведение игры.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты одноклассникам.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся личными историями о дружбе и доброжелательности. Предлагается рассказать о случаях, когда их поддержали друзья, или когда они сами оказали поддержку другим. Обсуждаются ценности, которые лежат в основе настоящей дружбы, и важность сохранения дружеских отношений на протяжении жизни.

Действия учителя: Слушает, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся личными историями, обсуждают ценности дружбы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа и оценка личных достижений. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что мне понравилось больше всего?» и «Что я могу изменить в своем поведении, чтобы быть более дружелюбным?». Результаты рефлексии анализируются и обсуждаются.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Список книг и ресурсов, которые помогут учащимся более глубоко изучить тему дружбы и позитивного общения. Предлагаются произведения художественной литературы, посвященные теме дружбы, а также научно-популярные статьи и видеоматериалы о психологии межличностных отношений.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.