Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель обращает внимание на важность взаимоотношений в жизни человека и мотивирует к обсуждению данной темы. Проводится небольшая вступительная беседа, в ходе которой учащиеся делятся своими представлениями о дружбе и ее значении. Этап призван настроить на работу и вызвать интерес к теме классного часа. (391 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о том, что такое дружба.

Длительность: 5 мин.

Организация коллективного обсуждения с целью выявления представлений учащихся о дружбе. Учитель записывает на доске все предложенные варианты, не комментируя их. Важно стимулировать учащихся высказывать свои мысли и идеи, даже если они кажутся необычными или нелогичными. Данный этап направлен на активизацию познавательной деятельности и формирование общего понимания понятия «дружба».(403 символа)

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит дружба?» и записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают задание определить качества, которыми должен обладать настоящий друг. Используются карточки с различными качествами (честность, верность, отзывчивость, доброта и др.), из которых необходимо выбрать наиболее важные. Этап развивает навыки работы в команде и способствует осознанию ценности положительных личностных качеств. (434 символа)

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с качествами и объясняет задание.

Действия учащихся: Работают в группах, выбирают качества настоящего друга и обосновывают свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Представители каждой группы представляют результаты своей работы, делятся своими выводами и обосновывают свой выбор. Учитель модерирует обсуждение, задает уточняющие вопросы и помогает учащимся сформулировать общие выводы. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умения аргументировать свою точку зрения. (414 символа)

Действия учителя: Предлагает группам представить результаты своей работы.

Действия учащихся: Представляют свои результаты и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии, посвященной правилам дружбы и последствиям их нарушения. Учащиеся размышляют над вопросами: «Как нужно относиться к своим друзьям?», «Что делать, если друг оказался в трудной ситуации?», «Как вести себя, если друг совершил ошибку?» Данный этап способствует формированию нравственных ориентиров и развитию способности к эмпатии. (435 символа)

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы и выслушивает мнения учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения и участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Разыгрывание ролевой игры, моделирующей конфликтную ситуацию между друзьями. Учащиеся получают роли и должны продемонстрировать, как они будут разрешать конфликт, используя навыки конструктивного общения и компромисса. Этап развивает навыки преодоления трудностей и укрепляет уверенность в себе. (410 символа)

Действия учителя: Организует ролевую игру и помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевую игру, демонстрируя навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего ценность дружбы и взаимопомощи. После просмотра проводится обсуждение ролика, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы. Данный этап помогает визуализировать понятие дружбы и углубить понимание его значения.

Действия учителя: Включает видеоролик и организует его обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик и участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся написать письмо настоящему или воображаемому другу, в котором они выражают свои чувства и признательность. Это задание способствует развитию творческих способностей и формированию навыков письменной речи. Учащиеся учатся формулировать свои мысли и эмоции, выражая заботу и внимание к своим друзьям.

Действия учителя: Предлагает учащимся написать письмо другу.

Действия учащихся: Пишут письма своим друзьям.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний и подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы: «Что нового я узнал о дружбе?», «Что меня больше всего затронуло?», «Как я могу применить полученные знания в своей жизни?» Рефлексия помогает учащимся осознать ценность полученного опыта и закрепить пройденный материал.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задавая вопросы и выслушивая ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы по теме дружбы, которая может быть использована для дальнейшего изучения и самообразования. В список могут быть включены художественные произведения, книги по психологии и педагогике, а также интернет-ресурсы. Этап стимулирует интерес к чтению и расширяет кругозор учащихся. (352 символа)

Действия учителя: Предоставляет список литературы по теме дружбы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.