Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель задает вопрос о том, что для них значит дружба, и предлагает поделиться личным опытом. Цель - вовлечь учащихся в обсуждение и заинтересовать темой классного часа. Подчеркивается важность искренних отношений и их влияние на эмоциональное благополучие. Обсуждаются ожидания от занятия и его цели.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопрос о значении дружбы, предлагает поделиться мнениями.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся личным опытом, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных определений дружбы, анализ известных высказываний о дружбе, выявление ключевых характеристик настоящих дружеских отношений. Проводится мозговой штурм, в результате которого создается коллективное определение дружбы. Обсуждаются ценности, которые лежат в основе дружбы - доверие, взаимопомощь, уважение, искренность. Акцентируется внимание на том, что дружба предполагает добровольность и отсутствие принуждения.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими определениями дружбы, демонстрирует известные цитаты.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои определения, анализируют цитаты, участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение стереотипа о дружбе как о 'работе', требующей постоянных усилий и 'инвестиций'. Разбор ситуаций, когда отношения превращаются в зависимость и манипуляции. Учащиеся анализируют примеры из жизни и литературы, где дружба основана на взаимной выгоде, а не на искренней симпатии. Проводится дискуссия о том, когда помощь другу становится чрезмерной и разрушительной.

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, предлагает рассмотреть примеры из жизни и литературы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах над разбором ситуаций, связанных с дружбой. Каждой группе предлагается карточка с описанием конкретной ситуации и заданием, требующим анализа и принятия решения. Например, ситуация, когда друг просит о помощи, которая кажется неразумной, или когда друг предает доверие. После работы в группах происходит обсуждение результатов в классе.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают ситуации, принимают решения, готовят ответы.

Длительность: 7 мин.

Определение критериев здоровых дружеских отношений: взаимное уважение, доверие, искренность, умение слушать и поддерживать, принятие индивидуальности. Учащиеся составляют список правил, которые помогут построить гармоничные дружеские связи. Акцент делается на важность взаимопонимания и ухода от стереотипов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать критерии здоровых отношений.

Действия учащихся: Учащиеся составляют список критериев, предлагают свои правила поведения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение признаков токсичных отношений: манипуляции, контроль, зависть, критика, обесценивание. Разбор ситуаций, когда дружба становится разрушительной для одного или обоих участников. Учащиеся учатся распознавать признаки нездоровых отношений и понимать, когда необходимо дистанцироваться от токсичного друга. Подчеркивается важность заботы о своем эмоциональном благополучии.

Действия учителя: Рассказывает о признаках токсичных отношений, предлагает примеры.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры, делятся своим опытом, учатся распознавать признаки токсичности.

Длительность: 5 мин.

Имитация конфликтной ситуации между друзьями. Два ученика разыгрывают сценку, в которой возникает спор из-за разных взглядов или интересов. Остальные учащиеся наблюдают и предлагают способы разрешения конфликта. Цель - развить навыки конструктивной коммуникации и умение находить компромиссы.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет процесс.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают сценку, наблюдают за игрой, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся историями о своих друзьях и дружеских отношениях. Обсуждаются положительные и отрицательные моменты, извлеченные уроки. Приветствуется искренность и открытость. Учитель модерирует обсуждение, поддерживая позитивную атмосферу.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, поддерживает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся делятся историями, задают вопросы, обмениваются мнениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Проводится рефлексия в виде письменного ответа на вопрос: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы. Подчеркивается важность бережного отношения к дружеским отношениям.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы и отношений. Рекомендации художественной литературы, психологических статей и онлайн-ресурсов. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.