Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Акцентируется внимание на важности дружбы в подростковом возрасте и ее влиянии на самооценку и социальную адаптацию. Учащимся предлагается задуматься о том, какие качества они ценят в друзьях и что готовы отдавать в ответ. Задание: небольшая разминка-ассоциация со словом "Дружба". (401 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель, создает мотивирующую атмосферу.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, отвечают на вопросы, выполняют разминку.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм: учащимся предлагается высказать свои определения дружбы, перечислить качества настоящего друга. Обсуждаются различные точки зрения и формируется общее представление о понятии дружбы. Ключевые понятия: доверие, взаимопомощь, поддержка, уважение, общие интересы. Акцент на отличиях между дружбой и приятельскими отношениями.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы на доске или в презентации.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются примеры настоящей дружбы из известных литературных произведений (например,

Действия учителя: Предлагает примеры, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, анализируют отношения между героями.

Длительность: 6 мин.

В группах учащимся предлагается разработать правила настоящей дружбы. Каждая группа презентует свои правила, после чего происходит общее обсуждение и формирование единого списка правил. Акцент на важности соблюдения этих правил для сохранения дружеских отношений. Обсуждение ситуаций, когда правила нарушаются и как их можно исправить. (424 символ)

Действия учителя: Координирует работу групп, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, презентуют их.

Длительность: 8 мин.

Обсуждаются возможные причины конфликтов в дружбе (недопонимание, зависть, ревность, разногласия). Предлагается проанализировать типичные ситуации и разработать стратегии их разрешения. Акцент на важности умения прощать и идти на компромисс. Ролевая игра: разыгрывание конфликтной ситуации и поиск конструктивного решения. (425 символ)

Действия учителя: Предлагает ситуации, направляет ролевую игру, помогает найти решения.

Действия учащихся: Обсуждают причины конфликтов, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж на тему 'Мои друзья' из фотографий, рисунков, вырезок из журналов и т.д. Цель задания - выразить свои чувства и мысли о друзьях в творческой форме. Коллаж должен отражать положительные качества друзей и важные моменты, связанные с ними. Обсуждение готовых коллажей. (414 символ)

Действия учителя: Организует процесс создания коллажей, поддерживает творческую инициативу.

Действия учащихся: Создают коллажи, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проводится викторина на знание интересов, увлечений и личных качеств одноклассников. Викторина может включать вопросы о любимых книгах, фильмах, музыке, хобби и мечтах. Цель викторины - лучше узнать друг друга и укрепить дружеские связи. (372 символ)

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждается роль социальных сетей в поддержании и развитии дружеских отношений. Анализируются преимущества и недостатки общения в онлайн-режиме. Подчеркивается важность реального общения и личных встреч. Рассматриваются правила сетевого этикета и безопасности. (414 символ)

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают вопросы этикета и безопасности.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода "Незаконченное предложение": "Сегодня я понял(а)...", "Я узнал(а)...", "Мне понравилось...". Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе и оценивают степень усвоения материала. Выявляются проблемные моменты. (391 символ)

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, обобщает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, завершают предложения.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, посвященной теме дружбы и взаимоотношений. Рекомендации книг и фильмов для самостоятельного изучения. Например: А.С. Пушкин «Евгений Онегин», А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок», Э.М. Ремарк «Три товарища», «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей» Дейл Карнеги. (404 символ)

Действия учителя: Предлагает список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.