Приветствие и постановка цели классного часа. Обозначение темы: 'Морально-нравственное развитие личности: труд как основа духовности на примере героев русских народных сказок'. Краткий обзор актуальности темы для современного общества и её связи с личностным ростом.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему, цель и задачи предстоящего занятия.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, готовятся к активному участию в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение общих представлений учащихся о труде, его значении в жизни человека. Привлечение ассоциаций, связанных с понятием 'труд'. Установление связи между трудом и духовным развитием.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы, стимулируя учащихся к высказыванию своего мнения о труде.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и ассоциациями, связанными с понятием 'труд'.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение образов героев русских народных сказок, которые своим трудом добиваются успеха. Примеры: Иван-царевич, Золушка, Егорушка. Анализ их действий и мотивации, связанных с трудолюбием.

Действия учителя: Учитель представляет героев сказок, предлагает учащимся проанализировать их поступки, связанные с трудом.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют предложенных героев, обсуждают их трудолюбие и достижения.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение качеств характера, которые помогают сказочным персонажам добиваться целей через труд. Анализ таких качеств, как упорство, ответственность, инициативность, терпение.

Действия учителя: Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся выделить ключевые качества героев-тружеников.

Действия учащихся: Учащиеся определяют и обсуждают личностные качества, способствующие успеху героев.

Длительность: 10 мин.

Выявление взаимосвязи между трудолюбием, ответственностью и нравственными ценностями на основе сюжетов сказок. Рассмотрение, как труд влияет на формирование характера персонажа.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, связывающие труд героев с их моральными качествами и поступками.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют над связью труда и нравственности, делают выводы на основе примеров.

Длительность: 10 мин.

Исследование того, как труд способствует самореализации и личностному росту сказочных персонажей. Обсуждение, как труд помогает героям раскрыть свой потенциал и обрести счастье.

Действия учителя: Учитель подводит учащихся к пониманию того, что труд является средством достижения личных целей и развития.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, как труд помогает героям стать лучше и обрести внутреннюю гармонию.

Длительность: 8 мин.

Подведение промежуточных итогов. Обобщение ключевых мыслей о важности труда для духовно-нравственного развития, успеха и счастья. Формулировка основных выводов занятия.

Действия учителя: Учитель обобщает ключевые моменты обсуждения, акцентируя внимание на главных выводах class hour.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обобщении материала, формулируя основные мысли самостоятельно.

Длительность: 7 мин.

Рефлексия учащихся по итогам классного часа. Ответы на вопросы: 'Что нового вы узнали о труде сегодня?', 'Какой сказочный герой, на ваш взгляд, наиболее ярко показал важность труда и почему?'.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы для оценки усвоения материала и понимания темы.

Действия учащихся: Учащиеся рефлексируют, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о занятии.

Длительность: 5 мин.

Объяснение домашнего задания: придумать и записать короткую историю о современном герое, который добивается успеха благодаря своему труду. Подчеркнуть важность практического применения полученных знаний.

Действия учителя: Учитель четко формулирует домашнее задание, объясняя его цель и критерии выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендованной литературы и источников, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Включение сказок, статей и цитат о труде.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, при необходимости комментируя отдельные источники.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы, могут записать понравившиеся источники.

Длительность: 5 мин.