Приветствие учащихся, постановка темы и целей классного часа, создание атмосферы погружения в исторический контекст блокады Ленинграда. Озвучивание актуальности темы и её значимости для понимания стойкости духа народа.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, мотивирует к изучению материала.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу, записывают тему в тетради.

Длительность: 5 мин.

Краткое описание событий, предшествующих блокаде Ленинграда, а также основных этапов и условий жизни города в осаде. Особое внимание уделяется факторам, определившим уникальность ситуации.

Действия учителя: Учитель кратко излагает основные вехи блокады, используя карту и хронологию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают уточняющие вопросы, фиксируют ключевые даты.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение работы школ, вузов и библиотек в условиях блокады. Примеры учителей, продолжавших преподавать, и учеников, стремившихся к знаниям, невзирая на трудности.

Действия учителя: Учитель рассказывает о функционировании образовательных учреждений, приводит примеры героизма педагогов и учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с информацией, анализируют трудности получения образования, обсуждают прочитанное.

Длительность: 8 мин.

Изучение деятельности ученых, продолжавших свои исследования и разработки в тяжелейших условиях. Обсуждение вклада ленинградской науки в оборону и послевоенное восстановление страны.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на научных достижениях и именах ученых, чьи открытия были важны в тот период.

Действия учащихся: Учащиеся узнают об ученых, их изобретениях и исследованиях, формируют понимание важности науки.

Длительность: 8 мин.

Анализ роли искусства, литературы, театра и музыки в поддержании морального духа ленинградцев. Примеры произведений, созданных в блокаду, и их значение для современников.

Действия учителя: Учитель приводит примеры культурных событий, исполнителей, писателей, демонстрирует их вклад в духовную жизнь города.

Действия учащихся: Учащиеся слушают о произведениях искусства, обсуждают их влияние на людей, анализируют роль культуры.

Длительность: 8 мин.

Представление конкретных историй учителей, ученых, деятелей культуры, которые проявили исключительное мужество, самоотверженность и силу духа. Погружение в личные переживания героев.

Действия учителя: Учитель делится историями выдающихся личностей, используя цитаты и, возможно, короткие видеофрагменты.

Действия учащихся: Учащиеся слушают истории, сопереживают героям, делают выводы о силе человеческого духа.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о значении сохранения интеллектуального и культурного наследия в экстремальных условиях. Подведение итогов, осмысление полученных знаний и их связи с современностью.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы, помогает сформулировать ключевые выводы.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, обсуждают увиденное и услышанное, формулируют собственное понимание темы.

Длительность: 10 мин.

Предложение учащимся ответить на вопросы: «Что нового вы узнали о блокадном Ленинграде?», «Какой пример вас больше всего впечатлил и почему?». Оценка личностного восприятия материала.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся устные или письменные ответы на предложенные вопросы для самоанализа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, осмысливают полученные знания и свои впечатления от занятия.

Длительность: 5 мин.

Задание для самостоятельной работы: подготовить краткое сообщение, рисунок или коллаж о конкретном ученом, учителе, писателе или деятеле искусства.

Действия учителя: Учитель озвучивает домашнее задание, объясняет требования к его выполнению, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют детали, если необходимо.

Длительность: 2 мин.

Перечень рекомендованных источников (книг, статей, документальных фильмов) для углубленного изучения темы блокадного Ленинграда, образования, науки и культуры.

Действия учителя: Учитель представляет список рекомендованной литературы и источников для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, при желании выбирают источники для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.