Приветствие учащихся, постановка темы и цели классного часа. Краткое обозначение актуальности проблемы сквернословия в современном мире, акцентирование внимания на его влиянии на личность и общество. Формулировка задач, которые будут решены в ходе занятия, и ожидаемых результатов.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, озвучивает тему и цель занятия, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, формулируют свои первоначальные представления о теме.

Длительность: 5 мин.

Анализ происхождения нецензурной лексики, рассмотрение исторических и культурных причин её распространения. Обсуждение психологических механизмов, побуждающих людей использовать матерные выражения, в том числе как способ снятия напряжения или выражения агрессии. Исследование роли СМИ и интернета в популяризации обсценной лексики.

Действия учителя: Учитель представляет информацию о происхождении матерных слов, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения о причинах употребления сквернословия.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение влияния сквернословия на психику говорящего и слушающего. Обсуждение формирования негативных установок, снижения самооценки, возникновения агрессии и раздражительности. Анализ воздействия мата на эмоциональное состояние, формирование зависимости от грубых выражений.

Действия учителя: Учитель объясняет психологические аспекты влияния нецензурной лексики, приводит примеры.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают информацию, делятся своими наблюдениями о влиянии сквернословия на эмоциональное состояние.

Длительность: 10 мин.

Исследование влияния употребления мата на социальные связи и межличностные отношения. Анализ формирования негативного имиджа, потери доверия, возникновения конфликтов и отчуждения в коллективе. Осмысление деструктивной роли сквернословия в семье, школе и обществе в целом, его влияния на формирование нравственных ценностей.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на негативных социальных последствиях, иллюстрируя их примерами.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, как сквернословие влияет на отношения между людьми и общественное мнение.

Длительность: 10 мин.

Разбор конкретных ситуаций из жизни, литературы или кино, где употребление нецензурной лексики привело к негативным последствиям. Анализ мотивов персонажей, их поступков и реакции окружения. Формулирование выводов о недопустимости и вреде сквернословия в различных контекстах.

Действия учителя: Учитель предлагает для анализа предложенные примеры, ведущие вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют предложенные ситуации, высказывают свое мнение и делают выводы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение эффективных способов борьбы со сквернословием как на личном, так и на общественном уровне. Формирование навыков адекватного выражения эмоций и мыслей без использования обсценной лексики. Рассмотрение альтернативных, конструктивных форматов общения, развитие эмпатии и уважения к собеседнику.

Действия учителя: Учитель предлагает стратегии поведения при столкновении со сквернословием, учит конструктивно выражать чувства.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты решения проблемы, учатся находить альтернативные пути выражения эмоций.

Длительность: 10 мин.

Формирование понимания культуры речи как важного аспекта личностного развития и уважительного общения. Роль грамотной и красивой речи в достижении успеха, построении карьеры и укреплении репутации. Осознание связи между уровнем культуры речи и самооценкой человека.

Действия учителя: Учитель подчеркивает значимость грамотной речи, ее роль в саморазвитии и успешном общении.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают важность культуры речи для личного и профессионального роста.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных выводов и результатов занятия. Ответы на оставшиеся вопросы учащихся. Закрепление положительного отношения к культуре речи и негативного к сквернословию. Обобщение полученных знаний для применения в жизни.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, обобщает материал, отвечает на вопросы, стимулирует рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, обсуждают итоги, задают вопросы, рефлексируют.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся кратко поделиться своими мыслями о том, что нового они узнали на классном часе. Обсуждение того, как полученная информация может повлиять на их повседневное общение и выбор слов. Сбор обратной связи от учащихся о полезности и интересности занятия.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся высказать свое мнение о занятии и полученных знаниях.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, оценивают полученные знания и их применимость в жизни.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, статей и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы сквернословия и культуры речи. Это может включать научные публикации, статьи из журналов, художественные произведения. Предоставление материалов для самостоятельного углубленного изучения вопроса.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованных материалов для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают предложенные источники для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 мин.