Приветствие и постановка проблемы. Знакомство с темой классного часа, озвучивание его цели и задач. Создание атмосферы открытого диалога для обсуждения актуальных вопросов национальной самоидентификации белорусов.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, объясняя его актуальность и значимость для формирования гражданской позиции.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и слушают информацию о предстоящем занятии, настраиваясь на активное участие в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Разграничение терминов «этническое происхождение» и «гражданская идентичность». Формулирование четких определений, которые станут основой для дальнейшего анализа вопроса о белорусской идентичности, учитывая различные подходы.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся дать свои определения понятиям, затем обобщает и предоставляет научные трактовки с опорой на презентацию.

Действия учащихся: Учащиеся активно предлагают свои варианты определений, затем записывают и запоминают предложенные учителем более точные формулировки.

Длительность: 10 мин.

Анализ формирования белорусской нации через призму этнического происхождения и гражданства. Рассмотрение исторических примеров, иллюстрирующих сложность формирования белорусской государственности и национальной идентичности.

Действия учителя: Учитель представляет ключевые исторические этапы и события, демонстрируя, как менялось понимание белорусской идентичности на протяжении веков.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, просматривают на экране иллюстрации и исторические карты, пытаясь проследить связь между событиями и понятиями.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение современных факторов, формирующих чувство принадлежности к белорусскому государству и народу. Рассматриваются язык, культура, история, общие ценности и общественно-политические процессы.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию, задавая вопросы о том, что, по мнению учащихся, объединяет белорусов сегодня и способствует формированию гражданской идентичности.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни, обсуждают влияние различных факторов на их собственное чувство принадлежности к Беларуси.

Длительность: 10 мин.

Анализ распространенных стереотипов и предрассудков, связанных с национальной принадлежностью в Беларуси. Важность критического осмысления информации и формирования толерантного отношения к иным мнениям.

Действия учителя: Учитель организует мозговой штурм для выявления существующих стереотипов, а затем предлагает учащимся проанализировать их обоснованность.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими наблюдениями о стереотипах, обсуждают их происхождение и пагубное влияние, учатся отделять факты от домыслов.

Длительность: 10 мин.

Представление учащимся возможности сформулировать свое собственное, осознанное отношение к вопросам гражданской и этнической идентичности. Стимулирование личного самоопределения в контексте белорусской государственности.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся ответить на ряд открытых вопросов, направленных на рефлексию их личных взглядов на белорусскую идентичность.

Действия учащихся: Учащиеся индивидуально осмысливают полученную информацию и формулируют, что для них значит быть белорусом, записывая свои размышления.

Длительность: 7 мин.

Организация открытого обсуждения личных позиций учащихся по вопросам идентичности. Развитие навыков аргументированного диалога, умение слушать и уважать точку зрения оппонента, поиск общих ценностей.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, поощряя учащихся высказываться, задавать вопросы друг другу и конструктивно обсуждать различные мнения.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, отстаивают свою позицию, внимательно слушают других и учатся находить взаимопонимание.

Длительность: 10 мин.

Обобщение полученных результатов классного часа. Акцентирование внимания на ключевых выводах: понимание различий между этничностью и гражданством, важность уважения к многообразию, укрепление гражданской позиции.

Действия учителя: Учитель резюмирует основные идеи классного часа, подчеркивая достижение поставленных целей и важность формирования осознанной гражданской позиции.

Действия учащихся: Учащиеся слушают итоговое слово учителя, осмысливают полученные знания и понимают, как они способствуют их развитию как граждан.

Длительность: 5 мин.

Обратная связь от учащихся. Обмен впечатлениями о занятии, выявление новых знаний, удививших моментов или заставивших задуматься аспектах. Формирование отношения к процессу обучения.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями, используя технику «Микрофон» или «Облако слов», чтобы оценить эффективность занятия.

Действия учащихся: Учащиеся активно делятся своими мыслями, впечатлениями и выводами, полученными в ходе классного часа, используя предложенные учителем методы.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Предоставление учащимся возможности углубить свои знания о гражданской идентичности и истории Беларуси.

Действия учителя: Учитель предлагает список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся самостоятельно изучить вопросы гражданской и этнической идентичности.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список, планируя при необходимости обратиться к рекомендованным источникам для расширения своих знаний.

Длительность: 3 мин.