Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркнуть актуальность формирования духовно-нравственных ценностей в современном мире. Акцентировать внимание на важности осознания своей принадлежности к российской культуре и ответственности за ее будущее. Постановка проблемного вопроса, например, "Что значит быть достойным гражданином России?".

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий “духовность”, “нравственность”, “ценности”. Обсуждение основных духовно-нравственных ценностей, таких как любовь к Родине, уважение к старшим, честность, справедливость, милосердие, сострадание. Примеры проявления этих ценностей в повседневной жизни. Важность нравственного выбора. Анализ различных подходов к пониманию духовности и нравственности.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Краткий обзор истории формирования духовно-нравственных ценностей российского народа. Влияние православия, культуры, литературы и искусства на формирование нравственных идеалов. Рассмотрение примеров героизма, самопожертвования и духовной стойкости в истории России. Подчеркнуть преемственность поколений.

Действия учителя: Представляет историческую информацию, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли семьи и образования в воспитании духовно-нравственных качеств. Примеры семейных традиций и ценностей. Важность личного примера родителей и учителей. Значение школьного воспитания в формировании гражданской позиции и нравственных ориентиров. Роль внеурочной деятельности.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся поделиться своим опытом.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, высказывают мнения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение современных вызовов, связанных с распространением негативной информации, ценностной дезориентацией, утратой традиционных нравственных идеалов. Важность критического мышления и информационной грамотности. Обсуждение проблем буллинга и кибербуллинга. Роль СМИ в формировании общественного мнения.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры современных вызовов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют современные проблемы, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение конкретных жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора. Обсуждение различных вариантов действий и их последствий. Анализ этических дилемм. Важность ответственности за свой выбор. Развитие способности принимать осознанные решения.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные жизненные ситуации, организует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют ситуации, предлагают свои решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение примеров современного героизма и самоотверженности. Истории людей, которые своими поступками проявляют высокие нравственные качества. Примеры волонтерской деятельности, помощи нуждающимся, защиты окружающей среды. Вдохновение примерами положительного опыта.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, рассказывает истории о современных героях.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся своими примерами.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Каждая группа разрабатывает проект по продвижению духовно-нравственных ценностей в школе или в своем микрорайоне. Например, организация благотворительной акции, проведение тематического конкурса, создание социальной рекламы. Презентация и обсуждение проектов.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает в разработке проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, представляют результаты.

Длительность: 5 мин.

Индивидуальная рефлексия. Учащиеся отвечают на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Что меня затронуло больше всего? Что я могу сделать для укрепления духовно-нравственных ценностей в своей жизни? Как я могу применить полученные знания на практике? Заполнение анкеты обратной связи.

Действия учителя: Направляет рефлексию, помогает учащимся формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Самостоятельно проводят рефлексию, заполняют анкеты.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы. Книги по истории, культуре, философии, этике, психологии. Адреса полезных интернет-ресурсов. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и художественных произведений, посвященных духовно-нравственным ценностям.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.