Цель этапа - создать позитивный настрой и мотивировать учащихся к изучению темы. Будет объявлена тема классного часа, его цели и задачи, а также роль белорусской женщины в истории и современности. Особое внимание будет уделено тому, почему эта тема важна для каждого из нас.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, кратко рассказывает о значении белорусской женщины.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, отвечают на приветствие.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся познакомятся с выдающимися белорусскими женщинами разных исторических эпох: княгинями, полководцами, деятелями культуры и науки. Будут представлены их биографии, достижения и вклад в историю Беларуси, что позволит увидеть многогранность женской роли.

Действия учителя: Учитель проводит краткий экскурс в историю, представляя ключевые фигуры белорусских женщин.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают краткие заметки, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли женщины в семье, как хранительницы очага и воспитательницы детей, а также в обществе, как активного участника социальной, культурной и политической жизни. Будут затронуты вопросы сохранения национальных традиций и ценностей.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о роли женщины в семье и обществе, приводит примеры.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни.

Длительность: 10 мин.

Представление современных белорусских женщин, добившихся успехов в различных сферах: науке, спорте, искусстве, бизнесе. Это поможет учащимся увидеть, что образ сильной и вдохновляющей женщины актуален и сегодня.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию с примерами успешных белорусских женщин современности.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят презентацию, обсуждают достижения представленных женщин.

Длительность: 8 мин.

Этап направлен на развитие аналитических способностей учащихся. Они будут анализировать исторические факты и личности, учиться формировать собственное, аргументированное мнение о роли женщины в истории и современности.

Действия учителя: Учитель задает вопросы, стимулирующие анализ и размышление над полученной информацией.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию, высказывают свои суждения, учатся аргументировать свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Формирование у учащихся уважительного отношения к женщинам, их труду и достижениям. Воспитание чувства гордости за свою страну и ее выдающихся представительниц, укрепление патриотических чувств.

Действия учителя: Учитель подводит итоги обсуждения, акцентируя внимание на важности уважения к женщинам.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают полученную информацию, формируют позитивное отношение к женщинам.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в группах или индивидуально выполнить небольшое творческое задание, связанное с темой урока, например, составить коллаж или короткий рассказ о белорусской женщине.

Действия учителя: Учитель предлагает и объясняет условия выполнения интерактивного задания.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание, демонстрируя понимание темы.

Длительность: 10 мин.

Рефлексия проводится в форме устного обсуждения: каждый ученик делится своими мыслями о том, что нового он узнал о белорусских женщинах и как это повлияет на его отношение к ним.

Действия учителя: Учитель организует устное обсуждение, задавая наводящие вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями, высказывают свое мнение о уроке, отмечают, что было наиболее интересным.

Длительность: 5 мин.

Подготовить короткое сообщение (устное или письменное) о женщине из своей семьи (мама, бабушка), которая является для ученика примером силы и вдохновения. Это задание направлено на личное осмысление темы.

Действия учителя: Учитель объявляет и разъясняет домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют детали, если необходимо.

Длительность: 3 мин.

Представлен список рекомендованных источников (книги, статьи, интернет-ресурсы) для более глубокого изучения темы. Учащиеся могут использовать эти материалы для подготовки сообщений и расширения своих знаний.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы, комментирует его при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список литературы для дальнейшего использования.

Длительность: 2 мин.