Этот этап призван настроить учащихся на восприятие темы, пробудить интерес к героическому прошлому женщин Беларуси в годы Великой Отечественной войны. Будет представлен общий обзор занятия, его цели и задачи, а также актуальность темы в контексте патриотического воспитания.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и кратко излагает его цели и задачи.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на восприятие новой информации.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор ситуации в Беларуси накануне и в начале Великой Отечественной войны. Акцентирование внимания на мобилизации всех сил страны, включая женщин, для защиты Родины. Описание общей атмосферы тех лет, героической борьбы.

Действия учителя: Учитель кратко описывает историческую обстановку, предшествовавшую войне, и ее начало на территории Беларуси.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и фиксируют основные моменты исторического контекста.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли женщин непосредственно на передовой: в роли медицинских сестер, связисток, снайперов, пилотов. Примеры мужества и самоотверженности, боевые подвиги. Отметить, что женщины служили наравне с мужчинами.

Действия учителя: Учитель демонстрирует слайды с фотографиями женщин-военнослужащих и рассказывает о их вкладе на фронте.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают фотографии, слушают рассказ учителя, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Изучение вклада женщин в укрепление тыла: работа на заводах, в сельском хозяйстве, обеспечение фронта всем необходимым. Замена ушедших на фронт мужчин, высокий уровень самоотдачи. Поддержка боевого духа.

Действия учителя: Учитель рассказывает о труде женщин в тылу, приводя конкретные примеры и статистику.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о самоотверженном труде женщин в тыловых условиях, осознают важность этой работы.

Длительность: 8 мин.

Роль женщин в партизанских отрядах и подпольной борьбе. Связистки, разведчицы, санинструкторы, подпольщицы. Совершение диверсий, сбор информации, помощь раненым. Примеры героических поступков.

Действия учителя: Учитель представляет информацию о роли женщин в партизанском движении и подполье, используя карты и иллюстрации.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с примерами героической деятельности женщин в тылу врага.

Длительность: 10 мин.

Представление биографий и подвигов конкретных женщин-героинь Беларуси. Фокус на малоизвестных, но не менее значимых личностях. Интерактивное обсуждение их жизненного пути и вклада в Победу.

Действия учителя: Учитель представляет несколько раздаточных материалов с биографиями героинь и инициирует их обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся изучают биографии, обсуждают подвиги, делятся впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение того, как сохраняется память о подвигах женщин Беларуси в годы войны. Мемориалы, памятники, названия улиц, музейные экспозиции, художественные произведения. Важность передачи этой памяти.

Действия учителя: Учитель рассказывает о способах увековечения памяти героинь, демонстрирует фотографии мемориалов.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, как сохраняется память о героических женщинах, размышляют о ее значении.

Длительность: 7 мин.

Завершающий этап, направленный на осмысление полученной информации. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, выводами, ответить на вопросы о важности сохранения памяти и чувстве гордости.

Действия учителя: Учитель проводит беседу, задает наводящие вопросы для подведения итогов классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, делятся мыслями, осознают значимость услышанного.

Длительность: 8 мин.

Задание, направленное на дальнейшее углубление темы. Учащимся предлагается самостоятельно изучить историю одной из малоизвестных героинь и подготовить краткое сообщение.

Действия учителя: Учитель озвучивает домашнее задание, объясняет критерии его выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению.

Длительность: 5 мин.

Перечень рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Включает книги, статьи, интернет-ресурсы, которые могут быть полезны учащимся для более глубокого понимания.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, который может им пригодиться.

Длительность: 0 мин.