Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся об окружающей среде. Учитель поднимает вопрос о значении природы в жизни человека и о проблемах охраны окружающей среды, подводит к теме классного часа. Акцент делается на важность бережного отношения к природе как к общему достоянию. Приводится статистика загрязнения окружающей среды и его влияние на здоровье человека и мировую экологию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы об экологии и природе.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «экологическая тропа». Раскрытие функций и значения экологических троп для изучения и сохранения биоразнообразия. Обсуждение элементов, которые могут быть включены в экологическую тропу. Обсуждаются типы экологических троп (познавательные, оздоровительные, исследовательские). Рассматриваются примеры экологических троп в различных регионах.

Действия учителя: Объясняет понятие, демонстрирует примеры на слайдах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 7 мин.

Анализ экологической ситуации в конкретном регионе. Обсуждение локальных экологических проблем: загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, мусорные полигоны и т.д. Выявление причин возникновения этих проблем и последствий для окружающей среды и здоровья человека. Обсуждение возможных мер по решению экологических проблем.

Действия учителя: Организует дискуссию, использует местные примеры.

Действия учащихся: Делятся наблюдениями, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение положительного и отрицательного влияния деятельности человека на окружающую среду. Обсуждение последствий промышленного производства, сельского хозяйства, транспорта и повседневной деятельности. Особое внимание уделяется понятию устойчивого развития и его принципам. Акцент делается на важности рационального использования природных ресурсов.

Действия учителя: Представляет видеоматериалы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Создание учащимися ментальной карты на тему «Экологические проблемы и пути их решения». Разделение на группы, каждая из которых фокусируется на определенной проблеме. Запись идей, предложений и решений на ватманах, оформление ментальных карт. Презентация результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Направляет работу учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают ментальные карты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение концепции «экологического следа» и способов его уменьшения. Определение воздействия повседневной жизни на окружающую среду. Обсуждение способов экономии ресурсов (воды, энергии, бумаги). Рассмотрение альтернативных видов транспорта и потребления. Примеры экологически ответственного поведения в быту.

Действия учителя: Предлагает учащимся оценить свой экологический след.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, обсуждают.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые учащиеся могут предпринять для защиты окружающей среды. Обсуждение возможностей участия в экологических акциях и мероприятиях. Идеи по созданию экологического проекта в школе или районе. Акцент делается на важности личного вклада каждого в решение экологических проблем.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, стимулирует активность.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, делятся идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что больше всего запомнилось, как полученные знания можно применить на практике. Оценка степени достижения цели классного часа. Обмен впечатлениями и опытом.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Задание на самостоятельную работу. Подготовка сообщения об экологической проблеме в своем районе и предложениях по ее решению. Подготовка презентации или иллюстративного материала к сообщению. Указание сроков выполнения и формы представления работы.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для более глубокого изучения темы. Перечисление учебных пособий, научных статей, документальных фильмов и сайтов экологической направленности. Рекомендации по поиску дополнительной информации.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы на экране.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.