Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Акцентируется внимание на важности бережного отношения к природе, как к источнику жизни и красоты. Подчёркивается взаимосвязь человека и природы, а также ответственность каждого за состояние окружающей среды. Учащиеся настраиваются на продуктивную работу и активное обсуждение. Вместе формулируем правила работы в группе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика об экологических проблемах: загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение видов. Обсуждение увиденного, выявление причин возникновения проблем. Анализ последствий экологических катастроф для человека и природы. Учащиеся учатся критически мыслить и выявлять причинно-следственные связи.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о роли человека в природе: как человек использует природные ресурсы, какие последствия это влечет за собой. Рассмотрение положительных и отрицательных сторон взаимодействия человека и природы. Подчеркивается необходимость устойчивого развития и баланса между потребностями человека и сохранением окружающей среды.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: каждая группа получает задание – рассмотреть один из видов негативного воздействия на природу (загрязнение воздуха, воды, почвы и т.д.) и предложить пути решения проблемы. Обсуждение результатов работы, обмен идеями. Развитие навыков командной работы и решения проблем.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, выдает задания.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают проблему и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый ученик может предпринять для сохранения природы в повседневной жизни: экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора, отказ от пластика, посадка деревьев и т.д. Подчеркивается, что даже небольшие действия могут иметь большое значение.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает идеи.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, разрабатывают план личных действий.

Длительность: 5 мин.

Создание плакатов или рисунков на тему «Сохраним природу вместе!». Использование различных художественных материалов. Развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли в визуальной форме. Формирование позитивного отношения к природе.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества.

Действия учащихся: Создают плакаты или рисунки, демонстрируют свои работы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможности организации экологических акций в школе и районе: уборка территории, посадка деревьев, сбор макулатуры и пластика. Разработка плана проведения акций. Вовлечение учащихся в практическую природоохранную деятельность.

Действия учителя: Предлагает варианты экологических акций, помогает разработать план.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, участвуют в разработке плана.

Длительность: 4 мин.

Игра на закрепление полученных знаний и развитие внимательности. Учитель называет действие, а учащиеся должны показать карточку соответствующего цвета светофора: зеленый – полезное действие, красный – вредное действие, желтый – требует обдумывания. Развитие умения быстро анализировать информацию и принимать решения.

Действия учителя: Проводит игру, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, показывают карточки.

Длительность: 3 мин.

Обобщение результатов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их больше всего впечатлило, что они будут делать для сохранения природы. Оценка личного вклада в обсуждение и в работу. Подчеркивается важность дальнейших действий по охране окружающей среды.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по чтению книг, просмотру документальных фильмов, участию в экологических организациях. Стимулирование дальнейшего самостоятельного изучения темы и повышения экологической грамотности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.