Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и заинтересованности в теме. Учитель рассказывает о цели и задачах классного часа, объясняет формат виртуального путешествия. Обсуждение предварительных знаний учащихся о Лондоне и Великобритании, выявление их ожиданий. Акцентируется внимание на важности изучения культуры других стран для формирования широкого кругозора и развития толерантности. Создание мотивации для активного участия в обсуждении и выполнении заданий.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими знаниями о Лондоне.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории Лондона, начиная с его основания римлянами и заканчивая современностью. Рассказ о ключевых исторических событиях, оказавших влияние на формирование города. Акцент на важных личностях, связанных с Лондоном, и их вкладе в его развитие. Представление информации в виде хронологической ленты или презентации с иллюстрациями. Цель – создать контекст для понимания современного Лондона и его культурного наследия.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку о Лондоне.

Действия учащихся: Слушают и конспектируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Виртуальная экскурсия по Вестминстерскому аббатству – месту коронации британских монархов и захоронения выдающихся личностей. Знакомство с историей и архитектурой аббатства, рассказ о его культурном значении. Затем – посещение Букингемского дворца, официальной резиденции британской королевы. Наблюдение за сменой караула и обсуждение традиций британской монархии. Подробное описание архитектуры и истории этих культовых мест

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию, сопровождая ее рассказами и фактами.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Виртуальное путешествие к Тауэрскому мосту – одному из самых узнаваемых символов Лондона. Рассказ о его конструкции, истории строительства и роли в развитии города. Затем – посещение Тауэра – древней крепости, служившей одновременно королевской резиденцией, тюрьмой и сокровищницей. Изучение экспозиций музея, расположенного на территории Тауэра, и знакомство с его мрачной историей. Обсуждение легенд, связанных с этим местом.

Действия учителя: Организует виртуальную экскурсию по Тауэрскому мосту и Тауэру.

Действия учащихся: Наблюдают за виртуальной экскурсией, обсуждают исторические факты.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация панорамного вида Лондона с Лондонского глаза, современного колеса обозрения. Обсуждение архитектурных особенностей этого сооружения и его влияния на облик города. Затем – виртуальный осмотр здания Парламента и Биг-Бена, символа британской демократии. Рассказ о функциях Парламента и его роли в политической жизни страны. Знакомство с историческими событиями, происходившими в стенах Парламента.

Действия учителя: Представляет виртуальный вид с Лондонского глаза и рассказывает о Парламенте.

Действия учащихся: Активно обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с культурными особенностями Лондона – театрами, музеями, парками, пабами. Рассказ о традициях чаепития, английского юмора, любви к футболу и другим уникальных чертах британской культуры. Демонстрация фотографий и видеороликов, иллюстрирующих повседневную жизнь лондонцев. Обсуждение различий и сходств между британской и российской культурой. Анализ влияния культурных особенностей на формирование национальной идентичности.

Действия учителя: Рассказывает о культурных особенностях Лондона и Великобритании.

Действия учащихся: Слушают, участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Проведение интерактивной викторины, посвященной Лондону и Великобритании. Вопросы викторины охватывают различные аспекты темы – историю, географию, культуру. Задания могут быть представлены в различных форматах – тесты, кроссворды, загадки. Цель – закрепить полученные знания и проверить уровень усвоения материала. Создание соревновательной атмосферы и мотивации к активному участию.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов виртуального путешествия. Обсуждение наиболее интересных фактов и впечатлений, полученных в ходе занятия. Обмен мнениями о культуре и истории Великобритании. Анализ того, что нового узнали учащиеся и что их заинтересовало больше всего. Выявление вопросов, требующих дальнейшего изучения. Активный диалог, направленный на углубление понимания темы.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, стимулирует к высказыванию мнений.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии – подведения итогов занятия и оценки уровня удовлетворенности. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и новыми знаниями, используя предложенные фразы-завершители. Оценка эффективности формата виртуального путешествия и выявление его преимуществ и недостатков. Получение обратной связи от учащихся для улучшения проведения подобных мероприятий в будущем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует обратную связь от учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по книгам, документальным фильмам, веб-сайтам и другим источникам информации. Примеры тем для дальнейших исследований и проектов. Стимулирование учащихся к продолжению самообразования и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.