Организационный момент и актуализация знаний учащихся о праздниках, зиме и весне. Создание позитивной атмосферы и настрой на плодотворную работу. Учитель обращает внимание учеников на наступление весны и переходного периода от зимы к весне, а также вопрос о традициях и праздниках, связанных с этим временем года. Планируется беседа о том, какие праздники они знают, как их отмечают и что символизируют.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы о весне и праздниках.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об исторических корнях праздника, его связи с языческими и христианскими традициями. Объяснение этимологии названия "Масленица". Учитель объясняет, как Масленица появилась как языческий праздник, посвященный проводам зимы и встрече весны, а затем была адаптирована христианской церковью, сохранив при этом многие языческие элементы и символы. Также будет рассказано о значении праздника в жизни славянских народов.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения Масленицы, показывает презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание обычаев и обрядов каждого дня масленичной недели: понедельник – встреча Масленицы, вторник – заигрыши, среда – лакомки, четверг – разгуляй, пятница – тещины вечерки, суббота – золовкины посиделки, воскресенье – прощёное воскресенье. Учитель рассказывает о каждом дне масленичной недели, объясняя смысл каждого обычая и ритуала, а также их значение в жизни славян.

Действия учителя: Рассказывает о традициях каждого дня масленичной недели, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение символического значения блинов, чучела Масленицы, различных игр и забав. Объяснение, как эти символы отражают связь человека с природой и обществом. Учитель объясняет, что блины символизируют солнце, а чучело Масленицы - зиму, которую провожают. Он также рассказывает о значении различных игр и забав, которые устраивались на масленичных гуляниях.

Действия учителя: Объясняет символику Масленицы, задает вопросы, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают символику праздника, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины и разгадывание загадок, связанных с Масленицей. Цель этапа – закрепить полученные знания в игровой форме и проверить усвоение материала. Учитель зачитывает загадки, связанные с Масленицей, а также проводит викторину на знание традиций и символики праздника. За правильные ответы учащиеся получают небольшие призы.

Действия учителя: Проводит викторину и загадывает загадки.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отгадывают загадки.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся нарисовать рисунок, посвященный Масленице, или сделать аппликацию в технике коллажа с использованием цветной бумаги и других материалов. Цель этапа – развитие творческих способностей учащихся и закрепление полученных знаний через практическую деятельность. Учитель объясняет задание и предоставляет материалы для творческой работы.

Действия учителя: Объясняет творческое задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Рисуют рисунки или делают аппликации.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы и рассказывают о том, как они понимали символику Масленицы. Учитель организует выставку работ и предоставляет возможность каждому учащемуся поделиться своими впечатлениями и идеями. Проводится обсуждение творческих работ, отзывы и комментарии.

Действия учителя: Организует выставку работ, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о них, обсуждают работы других.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений. Формулирование выводов о значении Масленицы в культурном наследии русского народа. Учитель спрашивает учащихся, что нового они узнали на классном часе, какие выводы они сделали и как они понимают значение Масленицы.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, организует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: что нового узнали, что понравилось, что было сложно. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями о прошедшем классном часе, ответить на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось больше всего и какие выводы они сделали.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы Масленицы. Учитель предоставляет учащимся список книг, статей и интернет-ресурсов, которые они могут использовать для самостоятельного изучения темы Масленицы и расширения своих знаний о русской народной культуре.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.