Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Постановка проблемы – исчезновение сел и деревень. Актуальность темы в контексте истории и культуры России. Подчеркивается важность сохранения малого Отечества для будущих поколений. Встраивание темы в общенациональный контекст и выявление личного отношения учеников к проблеме. Начальная мотивация для дальнейшей работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории родного села (или выбранного села в качестве примера). Вспоминание известных исторических фактов, традиций, выдающихся личностей, связанных с этим местом. Интерактивная работа: ученики делятся своими знаниями, вспоминают истории, рассказанные старшими поколениями. Развитие чувства гордости за свою малую родину и уважения к памяти предков.

Действия учителя: Организует рассказ об истории села, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся воспоминаниями и знаниями.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, которые приводят к сокращению численности населения в сельской местности. Обсуждение проблем, связанных с отсутствием рабочих мест, инфраструктуры, медицинского обслуживания, образования. Проблематизация темы: выявление факторов, влияющих на миграцию населения. Развитие навыков критического мышления и анализа социальных явлений.

Действия учителя: Предлагает учащимся выявить и обсудить причины оттока населения.

Действия учащихся: Выдвигают версии, аргументируют свою точку зрения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают проекты по возрождению села. Каждая группа выбирает направление (например, развитие туризма, создание новых рабочих мест, улучшение инфраструктуры) и предлагает конкретные идеи и решения. Развитие навыков командной работы, креативности и проектного мышления. Формирование активной гражданской позиции.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует, помогает в разработке проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят презентации.

Длительность: 8 мин.

Группы представляют свои проекты. Обсуждение и оценка предложенных идей. Выявление сильных и слабых сторон каждого проекта. Развитие навыков публичного выступления и аргументации своей точки зрения. Оценка творческих идей и практической применимости проектов.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния глобализации на жизнь сельского населения, как положительного, так и отрицательного. Рассмотрение вопросов сохранения культурной самобытности сельских поселений в условиях глобализации. Выявление тенденций: как глобальные процессы влияют на сельский образ жизни и культуру. Анализ угроз и возможностей.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Анализируют глобальные процессы, выражают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Просмотр коротких видео-интервью с жителями села, в которых они рассказывают о своей жизни, проблемах и надеждах. Возможность услышать голоса тех, кто непосредственно сталкивается с проблемами сельской жизни. Эмоциональное воздействие и сопереживание.

Действия учителя: Организует просмотр видео-интервью, комментирует.

Действия учащихся: Просматривают видео-интервью, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли молодежи в сохранении и развитии села. Какие конкретные действия молодежь может предпринять для улучшения жизни на селе? Проблематизация: выявление потенциала молодежи и определение путей его реализации. Формирование активной гражданской позиции и чувства ответственности.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, предлагает конкретные примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают идеи и решения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия – что нового узнали, что было интересным, что заставило задуматься. Выражение личного отношения к проблеме сохранения села. Осознание значимости полученных знаний и выработка выводов.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Материалы для углубленного изучения проблемы, которые помогут учащимся расширить свои знания и провести дальнейшие исследования.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.