Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности в теме. Краткое ознакомление с планом классного часа и его целями. Подчеркивается актуальность проблемы загрязнения окружающей среды и необходимость ее решения. Формулируется тема и цели занятия. Важно вовлечь всех учеников в обсуждение, задавая вопросы о том, что они уже знают об экологии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «экология» и «экологическая культура». Учащиеся предлагают собственные определения и примеры. Учитель дополняет и корректирует их, используя научные данные. Акцент делается на взаимосвязи человека и природы, а также на роли каждого человека в сохранении экологического баланса. Рассматриваются различные аспекты экологии: научный, философский, этический.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, проясняет понятия.

Действия учащихся: Предлагают свои ответы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Просмотр презентации с фотографиями и видеоматериалами, иллюстрирующими основные экологические проблемы: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений, изменение климата. Обсуждение последствий этих проблем для человека и природы. Ставится задача – определить наиболее острую экологическую проблему в своем регионе.

Действия учителя: Демонстрирует слайды, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение примеров успешных проектов по охране окружающей среды и восстановления природных ресурсов. Рассматриваются инициативы отдельных людей, организаций и государств. Подчеркивается важность экологического образования и просвещения. Учащиеся делятся личным опытом участия в экологических акциях.

Действия учителя: Приводит примеры, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, соглашаются или опровергают аргументы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают коллективные проекты по улучшению экологической ситуации в школе или районе. Предлагаются различные направления: раздельный сбор мусора, озеленение территории, экономия воды и электроэнергии, пропаганда экологического образа жизни. Каждая группа представляет свой проект.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает в разработке проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовятся к презентации.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой проект, рассказывает о его целях, задачах и ожидаемых результатах. Остальные учащиеся задают вопросы и высказывают свои замечания. Проводится общее обсуждение представленных проектов и выбираются наиболее перспективные.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют проекты, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение простых и доступных способов защиты окружающей среды в повседневной жизни: экономия воды и электроэнергии, отказ от пластиковых пакетов, сортировка мусора, использование экологически чистых продуктов, бережное отношение к растениям и животным. Составляется коллективный список советов.

Действия учителя: Предлагает советы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои советы, дополняют список.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные идеи и выводы. Подчеркивается важность каждого вклада в сохранении природы. Выражается благодарность учащимся за активное участие в работе. Формулируется общий вывод о необходимости бережного отношения к окружающей среде.

Действия учителя: Подводит итоги, формулирует выводы, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия посредством составления синквейна или короткого эссе на тему “Что я сегодня узнал о природе и себе”. Учащиеся делятся своими чувствами и впечатлениями от проведенного занятия. Оценивается эффективность классного часа и выявляются возможные пути улучшения.

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает ученикам в составлении синквейнов/эссе.

Действия учащихся: Составляют синквейны/эссе, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащимся рекомендуется ознакомиться с дополнительными материалами и расширить свои знания об экологических проблемах и способах их решения. Указываются ссылки на сайты экологических организаций и ресурсов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.