Приветствие, создание праздничной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Краткое обсуждение ожиданий учеников от мероприятия, а также важности празднования Нового года как символа надежды и обновления. Необходимо подчеркнуть, что это не просто развлечение, а возможность узнать больше о культуре и истории разных народов. Мы будем путешествовать во времени и пространстве, чтобы собрать воедино все самое интересное о любимом празднике.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истоках празднования Нового года в разных культурах. Упоминание о древних традициях, связанных со сменой сезонов и культом солнца. Какие праздники предшествовали современному Новому году? Как менялись традиции с течением времени? Обсуждение древнеримского календаря и роли Юлия Цезаря в установлении новой даты начала года. Необходимо сделать акцент на том, как традиции переплетались и трансформировались.

Действия учителя: Представляет историческую справку о происхождении Нового года.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение традиционных новогодних атрибутов: елка, Дед Мороз, Снегурочка, мандарины. Истории возникновения этих символов. Какие народные приметы связаны с Новым годом? Рассмотрение роли православных традиций в праздновании Нового года. Важно показать, как богата и самобытна русская новогодняя культура и как она формировалась на протяжении веков.

Действия учителя: Рассказывает о русских новогодних традициях.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с особенностями празднования Нового года в разных странах мира. Какие необычные традиции существуют в других культурах? Например, в Испании едят 12 виноградин под бой курантов, а в Дании разбивают старую посуду о двери соседей. Необходимо подчеркнуть разнообразие и уникальность каждой культуры и ее подхода к празднованию.

Действия учителя: Презентует информацию о новогодних традициях разных стран.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на команды. Объяснение правил викторины. Определение системы подсчета баллов. Назначение капитанов команд. Необходимо создать атмосферу здоровой конкуренции и взаимопомощи. Подчеркнуть важность участия, а не только победы.

Действия учителя: Организует работу команд, объясняет правила викторины.

Действия учащихся: Делятся на команды, выбирают капитанов.

Длительность: 3 мин.

Вопросы, связанные с историей возникновения Нового года и его традиций. Вопросы могут быть как устные, так и письменные. Например: "В каком году Петр I издал указ о переходе празднования Нового года на 1 января?", "Какие языческие праздники легли в основу празднования Нового года?". Необходимо отобрать вопросы разной сложности, чтобы каждый участник мог проявить себя.

Действия учителя: Задает вопросы первого тура, следит за временем.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, работают в команде.

Длительность: 5 мин.

Вопросы, касающиеся новогодних традиций различных стран мира. Например: "Что принято делать в Испании под бой курантов?", "Какие подарки приносят дети Санта Клаусу?". Необходимо использовать визуальные материалы (фотографии, видео) для наглядности и повышения интереса к викторине.

Действия учителя: Задает вопросы второго тура, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обсуждают варианты ответов.

Длительность: 5 мин.

Подсчет баллов. Объявление победителей. Вручение призов. Поздравление всех участников с наступающим Новым годом. Необходимо подчеркнуть достижения каждой команды и отметить активное участие всех учеников.

Действия учителя: Подсчитывает баллы, объявляет победителей, вручает призы.

Действия учащихся: Радостно принимают результаты викторины, поздравляют победителей.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение того, что нового узнали на классном часу. Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися? Какие вопросы вызвали затруднения? Как можно использовать полученные знания в повседневной жизни? Необходимо поощрять открытое и честное выражение мнений.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка использованных источников, а также рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения темы. Ссылки на интернет-ресурсы, содержащие дополнительную информацию о новогодних традициях и обычаях. Это позволит учащимся продолжить изучение темы самостоятельно, углубить свои знания и расширить кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 1 мин.