Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о добре и доброте. Учитель предлагает учащимся подумать, что для них означает слово «доброта», какие ассоциации оно вызывает, и привести примеры добрых дел, которые они совершали или наблюдали. Этап призван заинтересовать учащихся темой и подготовить их к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, задаёт вопрос для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 5 мин.

Теоретический блок, в котором рассматривается понятие доброты с различных точек зрения. Учитель предлагает учащимся различные определения добра, анализирует его противоположности (зло, жестокость, эгоизм) и обсуждает, какие качества характеризуют доброго человека. Этот этап позволяет учащимся глубже понять суть добра и осознать его значимость.

Действия учителя: Определяет понятие доброты, приводит примеры из литературы.

Действия учащихся: Слушают, записывают определения, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров проявления доброты в произведениях литературы и кино. Учитель предлагает учащимся вспомнить героев, которые совершали добрые дела, и обсудить, какие последствия имели их поступки. Этот этап развивает умение анализировать художественные произведения и выявлять в них нравственные ценности.

Действия учителя: Предлагает вспомнить литературных героев, совершивших добрые поступки, показывает видеофрагмент.

Действия учащихся: Обсуждают поступки героев, анализируют их последствия.

Длительность: 8 мин.

Практический блок, направленный на развитие навыков принятия решений в сложных ситуациях с точки зрения нравственности. Учитель предлагает учащимся различные ситуации, в которых требуется сделать выбор между добром и злом, и обсуждает возможные варианты действий и их последствия. Этот этап способствует формированию у учащихся критического мышления и ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Предлагает учащимся карточки с проблемными ситуациями.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 7 мин.

Творческий этап, в котором учащиеся делятся личным опытом совершения добрых дел. Учитель предлагает им рассказать о случаях, когда они помогали другим людям, проявляли сострадание и заботу. Этот этап способствует формированию у учащихся чувства гордости за свои добрые поступки и стимулирует их к дальнейшему совершению.

Действия учителя: Предлагает поделиться личным опытом, создать атмосферу доверия.

Действия учащихся: Рассказывают о своих добрых поступках.

Длительность: 6 мин.

Интерактивная игра, направленная на формирование чувства единства и сотрудничества. Учащиеся встают в круг и передают друг другу «эстафету добра», говоря комплименты и пожелания. Этот этап создает позитивную атмосферу и укрепляет взаимоотношения в классе.

Действия учителя: Организует игру «Цепочка добра».

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение, как можно проявлять доброту в повседневной жизни. Учащиеся предлагают различные идеи и способы помощи другим людям, окружающей среде и животным. Этот этап стимулирует учащихся к активным действиям и формирует у них гражданскую позицию.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает подумать о конкретных действиях.

Действия учащихся: Предлагают идеи, как проявлять доброту.

Длительность: 4 мин.

Творческое задание, направленное на визуальное выражение темы классного часа и закрепление полученных знаний. Учащиеся создают коллаж, используя картинки, рисунки и надписи, отражающие их понимание добра и его значимости. Этот этап способствует развитию творческих способностей и формированию у учащихся позитивного мировоззрения.

Действия учителя: Предлагает создать коллаж, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают над созданием коллажа.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и анализ полученного опыта. Учитель задает учащимся вопросы, побуждающие их к размышлению о том, что они узнали, что им понравилось и как они могут применять полученные знания в жизни. Этот этап способствует осознанию учащимися значимости темы и формированию у них устойчивого стремления к совершению добрых дел.

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью вопросов.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов, которые помогут им углубить свои знания о добре и доброте. Учитель рекомендует книги, статьи, фильмы и интернет-сайты, посвященные данной теме. Этот этап способствует самообразованию и развитию у учащихся интереса к нравственным вопросам.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.