Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о Второй мировой войне и Холокосте. Формулировка темы и цели классного часа. Начало разговора о важности изучения истории, чтобы не допустить повторения трагических событий. Создание проблемной ситуации: почему важно судить военных преступников и как добиться справедливости после масштабных злодеяний? Что такое фашизм и каковы его последствия? Затрагивание вопроса о понятии «преступления против человечности».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор событий Второй мировой войны, приведших к краху нацистской Германии. Обсуждение масштабов преступлений, совершенных нацистским режимом: Холокост, массовые убийства мирного населения, военные преступления. Акцентирование внимания на необходимости привлечения виновных к ответственности. Учитель предлагает учащимся вспомнить, что они уже знают о Холокосте и других преступлениях нацизма.

Действия учителя: Рассказывает об исторических событиях, демонстрирует слайды с фотографиями и картами.

Действия учащихся: Слушают учителя, конспектируют основные моменты, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с основными этапами Нюрнбергского процесса: подготовка, судебные заседания, вынесение приговоров. Обсуждение состава трибунала и обвиняемых лиц. Учитель обращает внимание на значимость процесса как примера международного правосудия. Предлагается просмотреть короткий видеофрагмент, демонстрирующий начало процесса.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагмент, рассказывает об этапах процесса и его участниках.

Действия учащихся: Просматривают видео, слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Изучение основных обвинений, предъявленных нацистским преступникам: преступления против мира, военные преступления, преступления против человечности. Анализ представленных доказательств: документы, показания свидетелей, вещественные доказательства. Учитель предлагает учащимся рассмотреть выдержки из обвинительных актов и показаний свидетелей.

Действия учителя: Предлагает учащимся выдержки из документов, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают с документами, анализируют доказательства, обсуждают обвинения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение морально-этических дилемм, связанных с Нюрнбергским процессом: допустимость смертной казни, право на защиту, ответственность за преступления, совершенные по приказу. Учащимся предлагается поразмышлять над вопросом: можно ли оправдать злодеяния даже в условиях войны? Организуется дискуссия на тему справедливости и наказания.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои точки зрения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Обзор вынесенных приговоров: смертная казнь, пожизненное заключение, тюремное заключение на определенный срок. Обсуждение значения приговоров для установления исторической справедливости и предотвращения повторения преступлений. Учитель демонстрирует слайд с именами осужденных и вынесенными им приговорами.

Действия учителя: Рассказывает о приговорах, демонстрирует слайды.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают значение приговоров.

Длительность: 5 мин.

Анализ влияния Нюрнбергского процесса на формирование современного международного права: Римский статут Международного уголовного суда, конвенции о геноциде и преступлениях против человечности. Обсуждение роли международного права в предотвращении преступлений против человечности. Учитель предлагает учащимся рассмотреть примеры современных международных преступлений.

Действия учителя: Рассказывает о современном международном праве, демонстрирует слайды.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают роль международного права.

Длительность: 4 мин.

Обобщение основных уроков Нюрнбергского процесса: недопустимость идеологии ненависти, важность борьбы с дискриминацией и ксенофобией, необходимость защиты прав человека. Учащимся предлагается поразмышлять над вопросом: какие выводы можно сделать из Нюрнбергского процесса для современной молодежи? Организуется мини-дискуссия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои мнения, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что заставило вас задуматься?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?» Подведение итогов классного часа. Учитель благодарит учащихся за участие в обсуждении.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы: книги, статьи, документальные фильмы, веб-сайты. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительной информацией по теме. Учитель указывает ссылки на проверенные и достоверные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.