Подчеркивается актуальность темы охраны окружающей среды в современном мире, проводятся параллели с глобальными экологическими проблемами. Обсуждение значимости личного вклада каждого человека в решение этих проблем. Создается доброжелательная атмосфера для открытого обмена мнениями и идеями. Задаются наводящие вопросы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими первыми мыслями об экологических проблемах.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации с иллюстрациями наиболее острых экологических проблем планеты (загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, изменение климата и т.д.). Обсуждение влияния этих проблем на жизнь людей и экосистемы. Переход к анализу экологических проблем конкретного региона и города.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задаёт вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями о местных экологических проблемах.

Длительность: 7 мин.

Анализ повседневных привычек учащихся с точки зрения их экологичности. Обсуждение влияния потребления энергии, воды, продуктов питания, одежды и других товаров на окружающую среду. Выявление привычек, которые оказывают негативное воздействие на природу.

Действия учителя: Задаёт вопросы, побуждает к самоанализу, предлагает варианты экологически ответственного поведения.

Действия учащихся: Анализируют свои привычки, делятся своими мыслями и мнениями.

Длительность: 6 мин.

Организация мозгового штурма для генерации идей о конкретных действиях, которые каждый учащийся может предпринять для охраны природы. Фиксация всех предложений на доске или листе бумаги. Создание списка практических шагов.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение, фиксирует идеи.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи, обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Предоставление учащимся раздаточного материала с практическими советами по снижению негативного воздействия на окружающую среду. Разбивка советов на категории: «Просто», «Средне», «Сложно» – для мотивации к постепенному изменению привычек. Обсуждение реализуемости каждого совета.

Действия учителя: Раздаёт материалы, объясняет содержание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Изучают материалы, обсуждают советы, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация примеров успешных экологических проектов, реализованных другими школами, организациями или отдельными людьми. Обсуждение возможностей адаптации этих проектов к местным условиям. Поиск вдохновения и мотивации.

Действия учителя: Демонстрирует примеры проектов, обсуждает возможности их реализации.

Действия учащихся: Смотрят примеры проектов, делятся своими идеями, обсуждают возможности адаптации.

Длительность: 5 мин.

Разделение учащихся на небольшие группы для разработки собственных проектов, направленных на решение экологической проблемы. Определение целей, задач, плана действий и необходимых ресурсов. Создание краткого плана проекта.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь по необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, обсуждают идеи.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой проект классу. Обсуждение сильных и слабых сторон каждого проекта. Поиск возможностей для совместной реализации проектов.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, слушают выступления других групп, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение ключевых моментов и выводов. Ответы на вопросы учащихся. Подчёркивается важность продолжения работы в этом направлении.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, мотивирует к дальнейшей деятельности.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, задают вопросы, делятся своими планами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов: сайты экологических организаций, книги, статьи, документальные фильмы. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 2 мин.