Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся и создание проблемной ситуации. Учитель сообщает тему классного часа, подчеркивает ее важность в современном мире и задает вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность. Важно вовлечь учащихся в обсуждение, создав атмосферу доверия и открытости. Необходимо объяснить, что цель занятия – не запугать, а предоставить информацию, помочь разобраться в сложных вопросах и выработать правильную жизненную позицию. Также необходимо обозначить правила поведения во время дискуссии, подчеркнув важность уважительного отношения к чужому мнению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит определение ключевых понятий: «экстремизм» и «терроризм». Учитель предоставляет четкие и понятные определения, опираясь на законодательство и научные источники. Важно подчеркнуть разницу между этими понятиями, хотя они и часто пересекаются. Можно привести примеры из истории и современности, чтобы проиллюстрировать различные проявления экстремизма и терроризма. Учащимся предлагается проанализировать эти определения и сформулировать свои собственные, чтобы лучше усвоить материал.

Действия учителя: Представляет определения понятий «экстремизм» и «терроризм», приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются причины, способствующие возникновению и распространению экстремизма и терроризма (политические, экономические, социальные, религиозные). Анализируются различные формы проявления этих явлений, такие как политический экстремизм, религиозный экстремизм, национальный экстремизм и т.д. Учащимся предлагается провести мозговой штурм и выявить факторы, которые могут подтолкнуть человека к экстремистской деятельности. Важно объяснить, что экстремизм – это сложный феномен, который не имеет единой причины.

Действия учителя: Объясняет причины и формы проявления экстремизма и терроризма.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются последствия экстремизма и терроризма для личности, общества и государства. Рассматриваются материальный ущерб, человеческие жертвы, социальная дестабилизация, разрушение культурных ценностей и т.д. Учащимся предлагается проанализировать конкретные примеры последствий террористических актов и экстремистской деятельности. Важно показать, что экстремизм и терроризм – это не только угроза безопасности, но и серьезный удар по моральным ценностям и человеческому достоинству.

Действия учителя: Обсуждает последствия экстремизма и терроризма, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся учатся распознавать признаки экстремистской пропаганды в интернете, СМИ и других источниках информации. Обсуждаются методы манипуляции общественным мнением, использование ложных аргументов, разжигание ненависти и т.д. Учитель предоставляет примеры экстремистских материалов и объясняет, как их отличить от объективной информации. Важно развить у учащихся навыки критического мышления и способности оценивать информацию.

Действия учителя: Объясняет признаки экстремистской пропаганды, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, формулируют правила распознавания.

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных кейсов, связанных с экстремизмом и терроризмом. Учащимся предлагается рассмотреть различные ситуации и предложить свои варианты решения проблем. Важно развить у учащихся навыки командной работы, принятия решений и ответственности за свои действия. Кейсы должны быть реальными и соответствовать возрасту учащихся. Необходимо предоставить учащимся достаточно информации для анализа, но не давать готовые ответы.

Действия учителя: Представляет кейсы для анализа, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются способы противодействия экстремизму и терроризму на личном, общественном и государственном уровнях. Рассматриваются меры профилактики, правовые аспекты, роль гражданского общества и т.д. Учащимся предлагается выработать собственные предложения по противодействию экстремизму и терроризму в своей школе и городе. Важно показать, что каждый человек может внести свой вклад в борьбу с этими явлениями.

Действия учителя: Обсуждает способы противодействия, предлагает учащимся выработать свои предложения.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Подробное рассмотрение правовых последствий участия в экстремистской деятельности. Объяснение статей Уголовного кодекса РФ, предусматривающих ответственность за совершение экстремистских преступлений. Важно донести до учащихся, что участие в экстремистской деятельности – это серьезное преступление, которое может повлечь за собой лишение свободы. Акцент делается на недопустимости вовлечения в экстремистскую деятельность других лиц.

Действия учителя: Рассказывает о правовых последствиях, ссылается на законодательство.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием различных методов (например, «Незаконченное предложение», «Светофор», «Письмо в будущее»). Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, высказать свое мнение о том, что нового они узнали, и сформулировать свои планы на будущее. Важно создать атмосферу доверия и взаимного уважения, чтобы учащиеся могли открыто выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, включающий законодательные акты, научные статьи, книги и интернет-ресурсы, посвященные проблеме экстремизма и терроризма. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить эти материалы для углубления своих знаний. Важно, чтобы список литературы был актуальным и достоверным. Указываются ссылки на официальные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают литературу для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.